兩校進村 培養新型農民匯報
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“兩校進村”為新農村建設提速
富源縣結合先進性教育活動的開展和“三村四化”新農村建設要求，認真開展“兩校進村”培養新型農民工作,做到“五清”明底子，“四先”保質量，加快了新農村建設步伐。
一、“五清”明底子
一是富源縣為確?！皟尚＿M村”工作有的放矢，由組織部牽頭組成了11個調研組對全縣159個村在家務農村民的文化水平、生產能力、致富能力以及培訓需求進行了深入細致的調研摸底。通過調研了解到全縣16歲—40歲的村民有225226人，40歲—60歲的村民有157594人，今年需培訓的61151人；原創：三個試點村16歲—40歲的村民有3823人，40歲—60歲的村民有2803人，今年需培訓730人，已培訓185人。第一手資料的掌握，弄清了農民群眾最缺什么、想學什么、需要什么，按照農民群眾“最缺什么就補什么”、“想學什么講授什么”、“需要什么培訓什么”,為全縣組織開展“兩校進村”試點工作奠定了基礎。二是對各試點村16歲—40歲、40歲—60歲兩個層次對全村所有學員進行了建庫和編班。建立了學員學籍檔案，對學員的年齡、性別、政治面貌、文化程度、從事的主要產業及規模、培訓記錄、培訓效果、回訪記錄、收入等方面的情況進行逐一登記，一人一冊，一年一冊。同時對學員不同層次的需求，進行了科學合理的分類和編班，做到培訓對象年齡結構、文化程度、經濟來源、培訓需求、職業狀況“五清”。
二、“四先”保質量
為確保“兩校進村”工作扎實開展，取得實實在在的效果,富源縣“兩校進村”做到“四先”:一是先調研好培訓的內容。針對農村實際把農家樂服務知識、園藝栽培技術、種植、養殖技術、勞務輸出技能培訓、黨課輔導等列入培訓的主要內容，確保培訓內容實用。二是先準備好培訓教材。根據調研掌握的情況，及時組織黨校、職業技術學校、農函大、農廣校等學校的骨干教師撰寫培訓教材，做到有培訓資料，目前，全縣已編輯培訓教材1.2萬冊、刻錄光盤3000碟，發放到各黨總支（支部）、黨員手中。三是先落實好培訓對象。通過深入細致的調研摸底，掌握了培訓對象的年齡結構、職業狀況、文化程度、經濟來源、培訓需求等情況。四是先預定好培訓時間、地點。在不影響中心工作、日常工作的前提下，統籌兼顧，合理安排，與培訓對象預定好培訓時間、地點。
三、“兩校進村”為新農村建設提速
農民是建設新農村的主力軍，沒有千千萬萬高素質的新型農民，就根本談不上新農村建設，也就談不上農業和農村的現代化。在社會主義新農村建設中，產業機構的調整、支柱產業的形成、龍頭企業的建設、原創：重大項目的引進、基礎設施的改造、社會事業的發展，以及精神文明建設、種養、產加銷、民主的推進，管理的加強，建設小康村、文明村、和諧村等，都需要智力支持和人才保障，都需要千方百計提高農民素質，培養新型農民。
要提高農民的素質，使農民真正在新農村建設中發揮主力軍作用，就必須按照“有文化、懂技術、會經營”的要求，不斷強化農民的致富意識、生態意識、衛生意識、文明意識和參與民主管理的意識，全面提高農民的生產生活水平、科學文化素質和思想道德素質。重點是要將農村黨員、村組干部、入黨積極分子率先培養成新型農民，使他們成為帶頭致富、帶領致富的帶頭人。
要讓農民成為有文化、懂技術、會經營的新型農民，就要不斷提高農民的文化素質、科技素質和人文素質。開展“兩校進村”工作，增強農村黨員帶頭致富、帶領致富和組織實施新農村建設的能力，提高廣大群眾的生產生活水平、科學文化素養和思想道德素質，為新農村建設培養大批建設人才。
從工作開展情況來看,“兩校進村”最直接的成效就是為農民朋友與科技專家建起了一個交流溝通的渠道，為農民朋友搭建了一個了解政策的平臺，送去了增收致富的老師，使廣大農民朋友充分認識新農村建設的重大意義,激發了廣大農民群眾新農村建設熱情,加快新農村建設步伐,使群眾受益。
