小學(xué)雙語教學(xué)試驗(yàn)方案

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一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

在部分學(xué)科中開展雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，改善英語教學(xué)現(xiàn)狀，充分開發(fā)兒童早期智能的潛力，促進(jìn)兒童思維中雙語轉(zhuǎn)換機(jī)制的自然形成，為他們今后繼續(xù)學(xué)好外語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，由點(diǎn)及面地逐步培訓(xùn)提高非英語教師的雙語教學(xué)水平，并遵循我校個(gè)性化發(fā)展的管理、硬件、師資、生源等方面的特點(diǎn)要求，整體探索適合我校校情的雙語教學(xué)管理體系。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

使學(xué)生在掌握一定母語會(huì)話技能的基礎(chǔ)上，同時(shí)感受并學(xué)習(xí)另一種語言，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語言的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使兒童思維中雙語轉(zhuǎn)換機(jī)制的形成以及對(duì)英語文化背景的初步了解。

三、課程設(shè)置：

確定在勞技、拓展、品德與社會(huì)學(xué)科中嘗試雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外成功的雙語教學(xué)實(shí)踐成果，了解當(dāng)前國內(nèi)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀，把握語言學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的可行性理論依據(jù)。被選定進(jìn)行雙語教學(xué)的年級(jí)每班每周開設(shè)一節(jié)雙語課。

四、教學(xué)要求：

具體實(shí)驗(yàn)的教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際制訂“雙語”的分層分段目標(biāo)要求，避免雙語教學(xué)的無序性和隨意性。英語教師要深入研究如何上好英語課，不僅要將英語作為一門學(xué)科知識(shí)來學(xué)，更要通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多聽、多講、多玩、多演，在情境中感悟、在情境中習(xí)得，在活動(dòng)中接觸語言信息，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣盎然。除了上課外，每天午休時(shí)間組織低年級(jí)兒童收看與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的錄像，給學(xué)生營造一種良好的語言環(huán)境。

五、雙語教材：

在尋找現(xiàn)有雙語教材的基礎(chǔ)上，以教研組為單位編寫雙語教材，逐漸完善各年級(jí)，各學(xué)科雙語教材，使教材內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)，更適宜兒童對(duì)英語的操練和記憶。

六、師資建設(shè)：

根據(jù)我校特點(diǎn)制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃，送教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)、全國級(jí)，乃至國外進(jìn)行培訓(xùn)，吸取別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理念，努力建設(shè)一支適合我校發(fā)展的雙語教師隊(duì)伍。

七、評(píng)價(jià)方法：

重在學(xué)生參與雙語實(shí)踐活動(dòng)的過程。體現(xiàn)學(xué)生在雙語活動(dòng)中鍛煉英語取得的成果。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)。

八、其他：

學(xué)校每學(xué)年組織一次“英語節(jié)”活動(dòng)，聘請(qǐng)外籍教師任教，提供本校教師與外籍教師的溝通學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。英語節(jié)期間，教室內(nèi)布置主題鮮明的英語墻，校園內(nèi)開設(shè)英語角、英語沙龍和英語爭章活動(dòng)及學(xué)生英語才藝大比拼等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。