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      學??蒲谐晒剟钪贫? /></p> <p>為充分發揮教育科研在教育改革與發展中的先導性、基礎性、服務性的作用,調動和鼓勵教師在學習、繼承、創新基礎上參與教育科研的積極性和創造性,推動我校素質教育的全面實施和教育教學改革的深入發展,規范我校的教育科研成果評選工作,體現公正公平公開的原則,使教師的科研勞動得到回報,特制定評審細則。</p> <p>第一條?教育科研成果評選范圍</p> <p>1、著述類:出版社出版的著述、編著、教材、教學軟件、工具書等。</p> <p>2、課題類:課題研究的實驗報告、調查報告、經驗總結及成果報告等。</p> <p>3、論文類:具有一定創新和理論高度的論文、經驗總結等。</p> <p>第二條?教育科研成果評選的年限</p> <p>原則上每兩年進行一次評選活動。</p> <p>第三條?教育科研成果評選條件</p> <p>(一)基本條件</p> <p>1、堅持四項基本原則,堅持“三個代表”的思想,具有科學性、前瞻性、創新性和實效性,對教育教學工作具有指導意義和實用價值。</p> <p>2、以我校教師為主完成的關于基礎教育方面的科研成果。與他人合作完成的教育科研成果必須是前三位的作者(論文類必須是首位作者)。</p> <p>(二)具體條件</p> <p>1、著述類</p> <p>理論上具有創新性,實踐上具有可行性,對推進素質教育有顯著指導作用,得到社會和同行的認可,被采用且有較好的社會效益。</p> <p>2、課題類</p> <p>課題必須由科研部門或有關社團審批立項,圍繞素質教育和學科教學開展的具有前瞻性、創新性、實用性的研究,研究成果具有可行性,并能在較大范圍內得到推廣,取得明顯社會效益。</p> <p>3、論文類</p> <p>對實施素質教育和學科教學中的重大問題有科學研究或重要見解,對推動教育教學改革,提高教學質量具有指導意義和可操作性,得到同行的認可。</p> <p>第四條?教育科研成果評選的組織機構</p> <p>1、成立以校長為組長的評選工作領導小組,領導和監督評獎工作。</p> <p>2、成立以教育發展研究室主任為組長的評選工作小組,制定評價標準和要求,具體執行評獎程序。評選工作小組成員不少于7人。</p> <p>3、各教研組成立論文評選小組,至少由3名以上中高級教師組成。</p> <p>第五條?教育科研成果評選程序</p> <p>1、著述類、課題類直接交教育發展研究室進行資格審查,再提交評選工作小組進行評選。</p> <p>2、論文類評選首先由各教研組的論文評選小組進行初步評選,再按比例提交評選工作小組進行評選。</p> <p>3、評選工作小組根據評價標準進行打分和排序,確定等第。</p> <p>4、評選結果由分管副校長審核,校長簽字,然后由評選小組向全校通報表彰。</p> <p>第六條?獎勵</p> <p>1、在教育科研成果評選中獲獎者,<a href=學校給予物質獎勵或頒發獎金。

      2、已獲獎勵的教育科研成果,可優先推薦參加上級組織的有關成果評獎。

      3、著述類、課題類獲得區級以上獎項者,根據《內部體制改革方案》進行獎勵。

      4、在區級以上刊物發表的教育教學管理方面的論文或經驗總結者,根據《內部體制改革方案》進行獎勵。?

      附:

      一、優秀課題成果評選標準

      1、課題的選題具有較大的理論和實踐意義,能夠反映現代教育思想并有所研究;選題與學校工作緊密結合,有較強的針對性和現實性。

      2、課題研究有周密的計劃性和可操作性,分階段任務和目標清晰,分工明確。

      3、課題研究調動了一部分教師的積極性,通過參與課題研究明顯提高了某一方面的理論和實踐水平。

      4、有一定數量的研究論文在重要刊物上正式發表,或在國家、市、區級論文評比中獲獎。

      5、課題研究使學校某一領域工作在原有基礎上有明顯進步,參與課題的教師普遍在教學上有顯著提高,并被領導和教師廣泛認同。

      6、課題研究過程規范,研究方法科學、嚴謹,研究成果具有可操作性,易于推廣。

      二、優秀論文評選標準

      1、論文的選題能夠反映現代教育思想,選題與學校工作緊密結合,有較強的針對性和現實性。

      2、研究方法科學,研究態度嚴謹,研究結果真實可信,具有啟發性,有自己獨到的見解。

      3、論文結構嚴謹、條理清楚、行文流暢,格式規范

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