中學生德育范文精選

關鍵詞：中學生；德育；問題；成因；措施

摘要：中學生德育要面對新形勢，研究新方法，營造新環境，形成社會、家庭、學校三者合力。

隨著市場經濟的深入和網絡的不斷發展，給教育提出了培養大量高素質人才的迫切要求，但中學生德育還存在很大的不適應性，表現出了許多問題。這些問題，迫使我們面對新形勢、新發展，進行不斷地探索和研究。

一、中學生德育缺失問題的主要表現

改革開放的深入，促進了經濟的繁榮和民族的振興。但由于受到一些不良的思想，特別是資產階級腐朽思想的影響，部分青少年和少數德育工作者的思想發生了扭曲。

首先是中學生德育對象的思想表現錯位。一些人的人生觀、價值觀取向發生傾斜，拜金主義思想抬頭。有些學生在對待個人與環境等關系上“唯我”。他們認為那些為國家民族的生存發展、為社會進步而做出犧牲的人，是十足的“傻子”。“一切向錢看”，“伸手要錢，出門講價”。不尊重他人，缺乏同情心、禮讓心、孝敬心。形成塑造自我形象上的“盲崇”心態，他們模仿生活上的“闊氣”、“洋氣”、“怪氣”，言談舉止的流氣、俗氣、匪氣，對待他人的“義氣”和“霸氣”。在對待正面事物上存在抵觸心態，他們豎起拒絕正面事物的心理屏障，不屑追求知識，嘲諷打擊好人好事。

一、家庭德育教育中存在的問題

1.德育教育的內容片面空洞。由于許多家長是初中或小學水平，學歷較低，又很少看書學習，對孩子的教育沒有實實在在的東西，要么一味要求學生“學好人，做好人”，要么只強調德育的某一個方面，不能使孩子發展成為一個德育健全的人。

2.德育教育的方式是以家長制作風粗暴管制學生。家庭主要成員，特別是父親，以家長自居，動輒批評孩子，不讓孩子干這，不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對象，把德育看作是管制孩子，不讓孩子出事。孩子若出了一個小問題，就橫加指責，甚至破口大罵，動手打之，用腳踢之。

3.不信任孩子。孩子犯了錯誤，并已講清了真相，家長則要讓孩子講得更嚴重些，孩子思想品質方面有了進步，家長則表現出懷疑。有時為了避免出事，家長又表現為能包辦代替的則盡量包辦代替。

4.不能以身作則。要求孩子做到的事情，家長往往做不到，并連連犯錯誤，給孩子造成惡劣影響。如家長酗酒，打麻將，好逸惡勞，作風不規，不講禮貌，不注意公共衛生，甚至小偷小摸，違法犯罪等。

二、家庭德育教育的意義

一、家庭德育教育的意義

家庭教育的關鍵是家庭德育教育。我國的傳統教育認為，人的道德感是抵御邪惡的第一道防線。隨著人類文明的進步與發展，現代化教育認為，思想道德素質不僅決定著人的發展方向，而且對人的科學知識與技能發展起著重大的推動作用。因此，培養中小學生良好的道德品質是學生家長及教師的首要任務。現在，德育工作已被提到了前所未有的地位。提到“教育”這個詞，多數人會立刻想到學校。其實，多數教師沒有能力也沒有時間去專門針對一個孩子付出人們所想象的教育，他們只能按照同一個規則去面對很多的學生，行使自己的本能職責。只有父母才是孩子一生真正的教育者，因此家庭教育是當今每一個家庭面臨的極其重要的問題。在家庭，學校，社會三大德育教育體系中，家庭德育教育作為德育最重要的一個方面，還沒有引起應有的重視。有的家庭雖然也進行了很多說教，但效果不佳，甚至引起孩子與家長的對立情緒。

二、家庭德育教育中存在的問題

1.德育教育的內容片面空洞。由于許多家長是初中或小學水平，學歷較低，又很少看書學習，對孩子的教育沒有實實在在的東西，要么一味要求學生“學好人，做好人”，要么只強調德育的某一個方面，不能使孩子發展成為一個德育健全的人。

2.德育教育的方式是以家長制作風粗暴管制學生。家庭主要成員，特別是父親，以家長自居，動輒批評孩子，不讓孩子干這，不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對象，把德育看作是管制孩子，不讓孩子出事。孩子若出了一個小問題，就橫加指責，甚至破口大罵，動手打之，用腳踢之。

3.不信任孩子。孩子犯了錯誤，并已講清了真相，家長則要讓孩子講得更嚴重些，孩子思想品質方面有了進步，家長則表現出懷疑。有時為了避免出事，家長又表現為能包辦代替的則盡量包辦代替。

所謂逆反心理，是指人們在接受教育過程中產生的一種內發的反向力量，我們把這種不接受教育或“反教育”的心理，叫做逆反心理。逆反心理表現在中學生身上比較突出，尤其突出的反映于中學生在接受思想品德教育的過程中。

其產生的原因，一是與青少年學生的身心發育有關，一是與德育工作中的“假大空”有關。

由于知識經驗的擴展和加深，中學生開始用批判的眼光來看待周圍的事物，他們不再滿足老師簡單的說教和書本現成的結論，喜歡索隱獵奇，喜歡從問題的反面思考。同時，中學生這種思維的批判性還是不成熟的，容易產生固執、偏激的不良傾向，這種不良傾向表現到一定程度，便產生了逆反心理。

德育工作中，存在著“假、大、空”的反科學現象，這種現象久而久之，會造成學生不相信德育的心理，這樣反復幾次，使學生形成了思維定勢，對德育工作產生反感對抗的情緒。某校在進行“熱愛黨”的教育中，忽略了時代對中學生的影響，低估了中學生的知識水平。空泛的講道理，舉一些陳舊的事例。有一個出身領導干部家庭的學生卻說，“給我爸行賄的都是當官的黨員，他們有什么好？”此言一出，許多學生倒成了他的擁護者。

逆反心理是一種不健康的違背客觀的反常心理，它削弱乃至葬送了德育工作的效果，對青少年學生正確的世界觀的養成有著極大的副作用，德育工作要想取得實效，必須糾正有逆反心理者的這種不科學的心理。

首先，要向中學生講清逆反心理的實質，耐心教育他們樹立實踐是檢驗真理唯一標準的觀點，學會冷靜思考，科學分析，努力使自己的主觀和客觀一致，保持認識的正確性，某校組織過一次“逆反心理會診”的專題，給中學生們提出這樣一組問題：5年前，父母在你的心目中怎樣？現在你怎樣看待父母？為什么在不同的年齡段對父母有不同的看法？我們的看法是否成熟？然后類推到德育工作中，有效地削弱了中學生在接受德育中的逆反心理。

編者按：本文主要從中學生與德育、中學生現狀令人堪憂、如何進行德育教育這幾個方面進行講述。其中，主要包括：青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題；厭學隊伍日漸擴大；日常行為極不規范；加強道德教育；緊抓心理健康教育；提倡個性發展教育等，具體材料請詳見下文：

一、中學生與德育

學校教育的核心工作就是培養全面發展的社會主義建設者和接班人，而中學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。中學生正處于青少年時期，其心理生理發展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復雜的社會時能否全面認識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。

眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的思想準則和道德規范轉化為個人的思想意識和道德品質的教育。

當代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰，只有樹立科學的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，才能在認識和改造世界的過程中取得成功。

二、中學生現狀令人堪憂