母雞教學設計范文精選

教學目標

（一）通過本節課對正敘述、反敘述的求比一個數多（少）幾的應用題對比練習，學生進一步理解這類應用題的敘述形式和數量之間的關系。

（二）進一步提高學生的審題和分析數量關系的能力，掌握解題思路，培養學生逆向思維能力。

（三）培養學生認真審題、認真分析數量關系的好習慣。

教學重點和難點

重點：通過分析對比，了解正、反敘述應用題的聯系與區別，掌握解題思路。

教學目標

(一)初步了解學生數數的能力和認數情況

(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法．

(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育．

教學重點和難點

重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法．

教學目標

(一)使學生進一步理解加減法的意義．初步知道相加的兩個數，調換位置，得數不

變．

(二)能正確計算得數是6的加法和6減幾的減法．

教學重點和難點

重點：能正確計算6以內的加減法．

教學目標

(一)使學生初步掌握解答“求比一個數多幾的數”的應用題的思考方法．

(二)通過分析數量間的相依關系，進一步建立和理解“同樣多”的概念，正確地解答“求比一個數多幾的數”的應用題．

(三)培養學生初步的分析比較和推理能力．

教學重點和難點

重點：分析和理解“求比一個數多幾的數”的數量關系．

一、基本理論

建構主義學習理論帶來了教育觀念、學生角色、教師角色、學習方法、學習過程和教學評價等方面的巨大變化，而這種變化正好與教育部頒布的基礎教育課程改革綱要相適應，基礎教育課程改革綱要(試行)明確指出，基礎教育課程改革的具體目標：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。幼兒文學課是學前教育的專業基礎課，基于上述理論，我們在課堂上進行了教學模式的研究和探索。

二、幼兒文學教學模式探索

1、以創設課堂情境為前提

有效的課堂情境創設能激發學生已有的背景知識，調動學生的學習興趣，發展學生的想象，為順利獲得新知識做好鋪墊。創設情境需要遵循幾個基本原則，那就是目標性原則：情境創設要圍繞教學目標；誘發性原則，情境能啟發學生思考；任務性原則，情景創設要帶給學生思考和要完成的任務；趣味性原則，情境能引起學生興趣；現實性原則，情境創設要從學生實際出發符合學生的認知能力。在此基礎上，可以用靈活多樣的手段和方法創設情境，可以用故事、音樂、圖片、謎語、實物、視頻等。如在講授圖畫書概論一節時，以經典圖畫書《母雞蘿絲去散步》為例創設情境。第一遍，ppt只展示文字，提問：你喜歡這個故事嗎？為什么？第二遍，ppt展示圖片，隱去畫面上的文字，提問：你看到的這個故事和剛才的看到的是同一個故事嗎？第三遍，ppt展示原版圖畫書，提問：最后一次觀賞帶給你什么不同的感受？這樣的書和你以前看到過的書有什么不同？因為學生之前絕大多數沒有閱讀過圖畫書，圖畫書又有著與其他兒童文學樣式迥異的表現手法，所以通過這三遍不同方式的展示，既給學生直接的例子觀賞，又與以往的故事形式做比較，同時，感受到圖畫書=文*圖的特點，為后面圖畫書理論的學習營造很好的情緒氛圍和思考氛圍。

2、以任務驅動教學法為核心