藝術院校教學管理及人才培養
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（一）能力培養與目標定位不明確
我國現階段大多數藝術院校在對學生的能力培養與目標定位上不夠明確，這是藝術院校工作中最為常見的一個問題。沒能將教學管理與人才培養培養的目標融入到更為廣闊的社會發展的需求之中，缺乏宏觀教育的大視野，缺乏對事物的總體考慮和分析，導致目標定位與能力培養相互雜糅、界限模糊，這種現象歸根結底就是沒有突出應用型專業化人才的培養。要知道，新時期藝術院校學生不僅需要具備全面的知識，更要有良好的知識應用能力。實踐教學是提高學生應用能力的唯一渠道。此外，素質教育與創新教育是我國藝術院校改革過程中十分倡導的教育形式。但是，現實的情況是在教學管理的過程中，素質教育與創新教育往往無法得到有效的實施，也沒有得到應有的重視。
（二）實踐活動與教學管理脫節
美術專業技能是學生進行藝術創作所必須具有的藝術表現手段，學生需要走進生活，在社會實踐活動之中增強自己美術專業的心理素質，提升自己的美術專業技能。深入生活，深入群眾，不斷地進行實踐活動，一方面能夠給創作帶來鮮美的題材，另一方面能夠使自己的美術專業技能及各種藝術表現手段在具體創作中得到創新應用。因此，只有不斷地進行實踐活動，才能夠達到較高的創作水平。實踐活動是提升學生專業審美水平、創作水平以及專業技能水平的重要途徑。盡管當前較多的藝術院校都相當重視實踐活動，但是在藝術實踐活動的過程中，大量深入社會的各種活動需要學生與教師共同配合，因此必然會與課堂教學在時間方面產生一定的沖突。怎樣才能將課堂教學和實踐活動有機地結合起來，在不耽誤課堂教學的前提條件下滿足師生深入群眾、深入社會的各種實踐活動的需求，這是當前階段急需解決的一個重要問題。
（三）實踐教學與實踐基地管理無法充分兼顧
實踐是藝術的根基，二者密不可分。教師傳授給學生的專業技能與理論知識，需要學生在實踐過程中進行感悟，只有這樣，才能夠內化為自己的藝術才華，實踐教學則是培養創新性人才的重要環節。但是，藝術院校在教學管理與人才培養方面，實踐活動并非積極地進行，而是被動地承受，如何實現基地和教學管理的科學對接，制定出完善的教學管理機制，是各個藝術院校急需解決的重要問題。
（四）實踐能力的培養與就業競爭不配合
根據我國文化產業需求來對藝術院校的教學管理與人才培養進行改革是現階段一個重要的事項。新時期的藝術院校學生不僅需要有扎實的藝術知識結構，還需要有實際應用的能力，但是綜合現階段的情況來看，藝術院校普遍存在實踐能力的培養與就業競爭不配合的問題。
二、藝術院校教學管理與人才培養問題的原因分析
（一）傳統因素的影響
藝術院校在傳統管理模式的影響下，教師往往將教學重點放在部分天賦較高的學生身上，無法顧忌到所有的學生，難以顧及到所有學生之間的合作。在傳統教學模式下，學生的主要學習渠道就是自我管理，教師無法對他們進行全盤地指導，這無疑嚴重影響著教學效率的提升。實際上，藝術學院的教學不僅要注重知識信息的傳遞，還要注重實踐能力和藝術靈感的培養，需要對教學內容進行合理的整合。教師要將自己的科研成果及時傳遞給學生，充分發揮學生的主觀能動性。學生要發揮自身的主體作用，將智力資源利用起來，解決實踐問題，增長自己的專業知識，提升自身的專業水平。分析藝術院校的實際情況，其問題主要表現在幾個方面：第一，課程框架體系不合理；第二，藝術課程專業性和廣泛性的溝通不足；第三，藝術教學流程還需要進行完成；第四，藝術教學內容有待更新；第五，藝術課程體系與完善能力需要進一步加強。
（二）不確定性因素的影響
針對藝術院校教育中存在的問題，很多學者專家已經開始對藝術教育進行重新審視，在目前的文化現狀中，藝術院校應該教什么內容，學生應該學習什么內容，如果能夠充分發現人才、重視人才，就必須要將人力資源納入到目標定位范疇中。要宏觀管理，全盤掌握，高屋建瓴，糾正現階段藝術教育碎片化管理的問題。就我國現階段藝術院校的教學情況來看，人才實踐能力培養與目標定位存在不確定問題，未將培養目標納入到文化產業體系中，藝術人才培養目標界限模糊，未提出社會應用型人才的培養。
（三）非市場性因素的影響
雖然目前我國藝術院校教學事業得到了系統的發展，已經初具規模，但是在大量藝術院校畢業生涌入市場后，用人單位的現狀并未得到改善，學生的知識水平明顯與文化市場無法保持一致。可以看出，目前以專業技能、專業知識為主的藝術教學課堂與市場出現了矛盾，為了解決這一問題，必須要充分解決文化市場與藝術教育之間的脫節問題，為社會提供應用型、急需型的針對性人才。
（四）其他局限性因素的影響
藝術教育改革需要將依據放在實踐教學上，將技能知識、理論知識以及素質的培養有機融合起來，以就業最為最終導向，突出學生綜合能力的培養，讓學生在掌握理論的同時可以參加更多的實踐活動，培養出大量應用型人才。但是，這卻受到了較多局限性因素的影響。如何合理開展教學活動成為了藝術院校教學研究的重點問題。
三、藝術院校教學管理與人才培養措施
（一）教學管理措施
教學思想的更新必須要建立在教育改革基礎上，確定出先進科學的教學理念，改變傳統盲目性管理，形成生動豐富的教學改革新局面，這需要注重以下幾個問題。第一，控制好教學管理科學化。藝術院校教學科學化，要求必須掌握好藝術教育的普遍規律，并且要嚴格遵循教育規律，制定出必要的管理原則，將其作為必須遵守的硬件。同時，應用各類現代化管理方式來制定教學管理決策體系、教學課程監控系統以及信息反饋系統，對整個教學活動進行動態管理。第二，實現教學管理的科學化。在整個教學過程中，必須嚴格管理，制定出科學有效的規章制度，嚴格按照制度來辦事，堅持原則，不徇私，促進教學管理工作的制度化和規范性發展。此外，還要堅持管理工作的連貫性和經常性，避免教學出現脫節問題。同時，還要注重考核與評估，做好常規檢查和監督工作，根據不同類型的教學需求制定出有針對性的指標評估體系，及時發現問題，解決問題。
（二）促進人才培養的科學化
在深化人才培養改革的實踐中，藝術院校應該在教育制度、辦學理念、教學實踐等多個層面上進行改革，可以采取如下措施。第一，優化人才培養目標。針對藝術院校教育教學實際需要，采取“兩類人才一起培養”的教學模式，增加和拓展人才培養的途徑，使學生在畢業后不僅能夠在社會職場中勝任自己的藝術專業工作，還可以成為社會急切需求的德藝雙馨的藝術家。此外，優化人才培養還應該培養出一大批懂管理、會經營的企業管理者和企業家。在人才培養上，要重點對學生的藝術思維、文化素質與創新潛能進行培養，培養他們敢于擔當的社會責任感。第二，推行學生自選課。藝術院校要淡化專業教學的界限，推行學生自選課，鼓勵學生根據自己的愛好和需求來選擇課程，設置出科學的課程結構，將學生選課放在核心地位，在學分制框架中合理制定修學計劃，構建出個性化的課程體系。第三，推廣學分制度。在目前高等教育大眾化發展模式下，學分制可以起到提升教學質量、合理配置教學資源的作用，哪位教師最受歡迎，哪些課程是熱門課程，學生都可以一目了然。因此，學校必須要大力推廣這一制度，鼓勵學生自主選課，鼓勵學生大膽創作，并且給予充分的褒揚，使作品、比賽、深入生活等進入“學分制”管理，正確處理好課程時間及其他各種實踐活動時間的科學安排，并制訂相應的監控措施和方案，為社會培養出大批專業化的人才。當前，我國正在進入一個全面深化改革的嶄新時代，藝術院校的教學活動也呈現出新的發展趨勢。藝術院校要敢于對教育進行深化改革和大膽創新，使其適應社會快速發展的需求，并緊密結合當前我國經濟轉型的新常態，在教學管理與人才培養方面不斷創新和發展。
作者：魏欽 單位：蘇州工藝美術職業技術學院
