人力資源管理創(chuàng)新與知識增值研討

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1知識增值與人力資源管理創(chuàng)新的關(guān)系

1.1知識增值與人力資源管理創(chuàng)新存在互促關(guān)系

企業(yè)在人力管理創(chuàng)新上，將培養(yǎng)人才放在首要位置，從物質(zhì)文明與精神文明這兩個角度培養(yǎng)人，開發(fā)人的內(nèi)在才能。物質(zhì)文明就是企業(yè)把員工為企業(yè)創(chuàng)造的等量效益交換成等量報酬付給員工，以這種等效交換的方式激發(fā)員工的積極性，使員工自主的去創(chuàng)新新的技能，為企業(yè)營造更多的效益；精神文明就是指企業(yè)樹立屬于自己的品牌特色文化，結(jié)合員工的智慧去打造更好的企業(yè)文化。人力資源管理創(chuàng)新通過調(diào)動員工的主動性，讓員工大膽創(chuàng)新，將自己掌握的知識應(yīng)用到工作中，開發(fā)新的技能，總結(jié)經(jīng)驗，把員工的智慧結(jié)合到一起，實現(xiàn)企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新。知識增值下進行人力資源開發(fā)的主要途徑就是教育，因為教育是培養(yǎng)人才的前提，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要完善的教育體系作為支撐，教育一般包括基礎(chǔ)教育和繼續(xù)教育兩個方面，兩者有效的結(jié)合才是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根基，兩者缺一不可。在進行教育的過程中，要將理論和實際很好的結(jié)合在一起，促進學生利用假期時間相關(guān)企業(yè)內(nèi)部進行實習，使他們提前接觸未來的發(fā)展方向，為培養(yǎng)知識經(jīng)濟下的高素質(zhì)人才而努力。企業(yè)還要為在職員工提供再培訓和終身培養(yǎng)的計劃，使他們能夠更好的跟上知識和時代進步的潮流，更好的促進其潛能的發(fā)揮。

1.2知識增值與人力資源管理創(chuàng)新存在激勵的關(guān)系

隨著知識的進步、時代的發(fā)展，大量的科學知識被人們所掌握，并為我們培養(yǎng)了更多的高素質(zhì)人才，很好的促進了企業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展需要高素質(zhì)人才作為保障，與此同時，知識的增值同樣離不開高素質(zhì)人才，因為高素質(zhì)的人才可以更好的促進科技的發(fā)展和傳播。因此，可以這樣說知識時代就是高素質(zhì)人才的時代，人才才是一個企業(yè)發(fā)展的最大資產(chǎn)，這時就需要企業(yè)的人力資源管理部門發(fā)揮自己的作用，盡最大可能為企業(yè)招攬高素質(zhì)人才，為企業(yè)明天的發(fā)展積蓄力量。在社會發(fā)展，人們生活水平不斷提升的今天，人們的觀念也發(fā)生了潛移默化的改變，不僅有生活方面的，同時也包括工作、交流等多方面的改變，并且這些變化是企業(yè)人力資源管理將要面臨解決的主要問題。企業(yè)人力資源管理的目的就是更好的為企業(yè)發(fā)展做貢獻，以企業(yè)為榮，在企業(yè)各個環(huán)節(jié)中用好人、用對人，使其逐漸成為企業(yè)人力資源管理的精髓。在進行企業(yè)人才管理的過程中，其根本就是要不斷挖掘人的真實價值，以更好的將傳統(tǒng)的企業(yè)管理轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r代的企業(yè)管理，為企業(yè)的發(fā)展提供一個堅實的基礎(chǔ)。要在企業(yè)的經(jīng)營過程中很好的完成上述要求，就要從人的精神方面、物質(zhì)方面和生活方面去充分的挖掘員工的潛力，建立一個完善的獎勵機制，以更好的調(diào)動員工的主動性、積極性和創(chuàng)新性，把廣大員工的力量、智慧結(jié)合在一起，為實現(xiàn)企業(yè)最終目標而努力奮斗。

2基于知識增值的人力資源管理創(chuàng)新策略

2.1明確人力資源管理創(chuàng)新的內(nèi)容

人力資源管理涉及到人才規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)，以及人力資本增值等多方面內(nèi)容，是一個動態(tài)過程管理。作用于實體主體的職能環(huán)節(jié)是以實體主體的價值觀為中心，為處理實體主體與工作、實體主體與實體主體、實體主體與組織的互動關(guān)系而采取的一系列的管理活動。其基本內(nèi)容主要包括：

（1）獲取：它主要包括人力資源規(guī)劃、招聘與錄用。只有首先獲取了所需的人力資源，才能對之進行管理。

（2）整合：這是使實體主體之間和睦相處、協(xié)調(diào)共事、取得群體認同的過程，是實體主體與組織之間實體主體認知與組織理念、實體主體行為與組織規(guī)范的同化過程。

（3）獎酬：它是指為實體主體對組織所做出的貢獻而給予獎酬的過程，是人力資源管理的激勵與凝聚功能，也是人力資源管理的核心。

（4）調(diào)控：這是對實體主體實施合理、公平的動態(tài)管理的過程，是人力資源管理中的控制和調(diào)整職能。

（5）開發(fā)：它是指對組織內(nèi)實體主體素質(zhì)與技能的培養(yǎng)和提高，以使他們的潛能得以充分發(fā)揮，最大地實現(xiàn)其個人價值。以上基本內(nèi)容相互之間是相輔相成，彼此互動的。它們包含功能性管理作業(yè)與支援性管理作業(yè)。功能性管理作業(yè)直接用以完成人力資源管理任務(wù)，而支援性管理作業(yè)則是支持和保證功能性管理作業(yè)的順利進行。實現(xiàn)知識增值就需要加強知識載體的人力資源管理創(chuàng)新，持續(xù)開發(fā)人力資源的潛能，為知識增值不斷注入新的動力。

2.2分階段推進人力資源管理創(chuàng)新

企業(yè)人力資源的管理動態(tài)是隨著社會、環(huán)境、機遇的變化而變化的，并能夠很好的反映企業(yè)的整體特征和企業(yè)競爭力的大小，知識的增值過程對企業(yè)人力資源的影響比較明顯，其影響一般分為三個階段：

2.2.1知識的激活階段

任何一次人力資源的調(diào)整都會引起企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)波動，并且表現(xiàn)了一定的剛性，很好的維系著企業(yè)內(nèi)部人力資源的和諧發(fā)展。但是隨著知識增值的沖擊，企業(yè)人力資源原有的體系很難適應(yīng)時代的發(fā)展需求，并且很難在市場競爭中處于優(yōu)勢，這時就需要企業(yè)的領(lǐng)導者根據(jù)需求選用合適的人員配置，定期對員工進行知識培訓，使他們不斷吸收新知識，最終達到知識增值的同時還促進了企業(yè)的健康發(fā)展。這樣的調(diào)整就很好的改變了傳統(tǒng)的人力資源管理模式，實現(xiàn)了質(zhì)上的創(chuàng)新，保持了企業(yè)內(nèi)部人員的合理分工，提高各個環(huán)節(jié)的工作效率。

2.2.2知識的創(chuàng)新階段

上一階段獲得的知識會使員工有效的完成知識增值，并在原有知識的基礎(chǔ)之上豐富了自己的知識內(nèi)涵，與此同時，企業(yè)還要定期為員工進行相關(guān)知識和技能的培訓，使他們在掌握原有知識和技能的同時獲取更多先進的新型知識和技能，然后利用新知識為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富。人力資源管理的重要內(nèi)容之一就是知識創(chuàng)新團隊建設(shè)。創(chuàng)新團隊因其“碰撞性”的思維過程，較獨立思維方式易于出產(chǎn)新成果，因而被稱為新知識的“生成器”。可見，加強創(chuàng)新團隊建設(shè)，是促進知識創(chuàng)新與知識增值的又一個有效手段。基于知識共享視角，設(shè)立明確的創(chuàng)新目標，通過知識共享，促進知識創(chuàng)新，實現(xiàn)知識增值。

2.2.3知識的沉淀階段

這一階段在企業(yè)人力資源管理中起著至關(guān)重要的作用，其不僅可以促進新型知識和技能在企業(yè)內(nèi)部進行積累和擴散，有效的加強和知識的積累。而且還可以通過一系列的規(guī)章制度防止企業(yè)知識和技能的外溢。企業(yè)還要對新員工進行定期的評估，如果其掌握的知識和技能適合企業(yè)的發(fā)展，我們將會給予重用，反之，如果阻礙了企業(yè)的發(fā)展將會適當?shù)倪M行調(diào)整，甚至給予棄用。新型人才的展覽的評估是一個不斷循環(huán)的過程，并且相應(yīng)的評估工作也不可能只有一次，這樣可以很好的督促員工進行知識的增值。

3結(jié)論與思考

當今時代是知識經(jīng)濟時代，從高科技的發(fā)展、研究方向看來，人的自身能力與自身素質(zhì)則是知識經(jīng)濟時展的關(guān)鍵點，人作為知識創(chuàng)造、知識發(fā)展、知識傳遞、知識使用的主體，只有提高人才的自身素質(zhì)，才能更好的促進知識經(jīng)濟的發(fā)展。從某種角度上分析，知識創(chuàng)新與知識傳播都需要人，在運用知識過程中人有意識的相互溝通、交流，可以看出知識經(jīng)濟時代就是人才經(jīng)濟時代，人是知識經(jīng)濟時展的最重要因素。由此可知，培養(yǎng)高素質(zhì)的人力資源才是發(fā)展國家知識經(jīng)濟的關(guān)鍵，只有將增加高素質(zhì)人才，才能使國家經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。人力資源管理的重要內(nèi)容之一就是知識創(chuàng)新團隊建設(shè)。創(chuàng)新團隊因其“碰撞性”的思維過程，較獨立思維方式易于出產(chǎn)新成果，因而被稱為新知識的“生成器”。可見，加強創(chuàng)新團隊建設(shè)，是促進知識創(chuàng)新與知識增值的又一個有效手段。基于知識共享視角，設(shè)立明確的創(chuàng)新目標，通過知識共享，促進知識創(chuàng)新，實現(xiàn)知識增值。

作者：任彥單位：四川音樂學院綿陽藝術(shù)學院