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      班級管理保障

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      班級管理保障

      一、培養學生養成良好的習慣

      首先,要從培養學生的行為習慣入手。行為習慣的訓練要從小事做起,如講衛生、講文明、講禮貌、尊老愛幼等;要從細微處做起,經常性地教育引導才能收到較好效果;還可以通過樹立典型、榜樣示范來有效地培養學生良好的行為習慣。其次,要培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生學習的積極性和主動性的表現,有利于促進學生學習效率和質量的提高。有了良好的學習習慣,良好的班風就自然形成了。因此,班主任在班級管理中要有目的、有意識地培養學生的學習習慣。

      二、培養班干部,實現自主管理

      班級干部是班主任的得力助手,是班集體的中堅和支柱,是形成班集體的核心力量。通過班干部的選拔和培養,建立一個以班級干部為核心的領導集體,有利于班級各項工作的開展。班主任在班級管理中要指導班干部如何做,教給他們方法。當他們在工作中受到挫折時要及時給予幫助、鼓勵,成為他們的朋友,相信學生有實現自我管理的能力,使他們增強自信心,樹立威信,自我管理也就有了內在動力,這樣才能培養出高素質的班干部。同時,引導全班每一位學生發揚主人翁精神,個個都成為班級管理的積極參與者,班級方能成為良好的班集體。

      三、抓好德育工作,培養良好品質

      班主任在學科教學中要有意識地滲透德育,此外,還要經常與各科老師聯系、交流,讓各科教學管理者都滲透德育,實現各科教育的整合,搞好班級管理工作。在活動中滲透德育,也有利于班級管理工作的開展。成功的教育所需要的不是強制,而是激發學生的興趣。處于小學階段的學生最強烈的欲望就是參與愉快的活動,班主任應創設有意義的活動,使學生自然進入積極進取的狀態,在不知不覺中受到思想道德的熏陶和教育,有利于學生道德行為習慣的養成。

      綜上所述,班主任要搞好班級管理工作,必須建立一個良好的班集體,良好的班集體是實現班級管理工作的保證。

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