民辦高校校園文化建設(shè)研討

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1、民辦高校校園文化建設(shè)面臨的困境

民辦高校的校園文化建設(shè)既有自身的特點，又受到自身定位和外界環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，校史普遍較短，自身文化積淀不足。民辦高校普遍創(chuàng)辦歷史較短，基本是在市場經(jīng)濟的背景下建校和育人，學校的校園硬件建設(shè)大多比較時尚，充滿現(xiàn)代氣息，但缺乏內(nèi)在底蘊和歷史積淀，傳統(tǒng)文化中真善美的影子幾乎不見蹤跡。因此，文化積淀淺，校園文化不成熟，文化氛圍不濃厚。很多學校在發(fā)展中沒有形成自己的校園文化特色，或者并沒有好好規(guī)劃校園文化建設(shè)，存在人云亦云、亦步亦趨的狀況，從而給民辦高校的思想政治教育帶來了一定的難度。第二，高校成為小社會，失去往日“象牙塔”的地位。在民辦高校內(nèi)部文化環(huán)境沒有成熟的情況下，外在的環(huán)境卻無時無刻不在影響學校的校園環(huán)境。隨著高校校園“開墻透綠”接觸社會，今日的校園在傳統(tǒng)“象牙塔”的道路上越走越遠。特別是在經(jīng)濟全球化和文化多元化的今天，商品經(jīng)濟所帶來的人們價值觀的利益化，信息技術(shù)帶來的各種變革也正在影響著高校的校園文化環(huán)境，并使高校表現(xiàn)出浮躁和利益化趨向。第三，民辦高校的培養(yǎng)定位意味著學生更早接觸社會。民辦高校的培養(yǎng)定位一般為實用型、應(yīng)用性人才，對學生的實踐實習要求比較高，有些學校提出了“三級實習”的理念，要求學生將所學知識更多地運用于實踐，從而提高學生的動手能力和應(yīng)用能力，為就業(yè)及走上社會積累資本，這使得民辦高校的學生接觸社會的機會比公辦學校就要多得多。然而社會上重利益、重賺錢的思想不可避免地會影響到外出實習和實踐的大學生，他們再把這些風氣帶回學校，就很容易將實踐實習與物質(zhì)利益掛鉤，使校園文化氛圍少了書卷氣，沾染上浮躁氣和銅臭味。

2、堅持弘揚健康高雅的校園文化

校園文化建設(shè)具有綜合性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性，絕非一朝一夕所能形成，而是在長期的教育教學實踐中慢慢積淀而成的，是一種無形的感染力量，對學生具有滲透性、潛在性的教育作用。民辦高校的校園文化建設(shè)有其自身的特點。因此，必須結(jié)合自身情況弘揚健康高雅的校園文化。第一，建設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)文化。馬克思說過，人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物。校園文化建設(shè)要有一定的物質(zhì)為基礎(chǔ)，包括教室、圖書館、宿舍、食堂、多功能廳、運動場等學習、生活、活動必備的文化場地，包括校徽、校風校訓標牌等體現(xiàn)學校精神的物質(zhì)設(shè)施，還包括綠化植被、雕像雕塑等人文景觀，這些場所是學生進行學習、生活和參與各種活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，可通過文化因素、各種宣傳營造出潛移默化的育人環(huán)境和氛圍。第二，營造健康的精神文化。精神文化是校園文化的核心，主要指校園文化中占主導地位的價值觀，包括學校的辦學理念、校風校訓、人才培養(yǎng)定位等內(nèi)容。營造健康的精神文化，首先要形成正確的輿論導向，利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄、校報校刊等校園媒體，積極宣傳，正確引導師生的主體價值取向。營造健康的精神文化，一定要注重黨風、校風、學風、考風建設(shè)，以黨風建設(shè)促校風建設(shè)，以校風建設(shè)促學風建設(shè)，以學風建設(shè)促考風建設(shè)，形成從上至下、從教師到學生、從學習到考試的良好氛圍，以及健康向上的校園風氣。民辦高校將學校的精神文化作為學生的精神支柱，一級一級地傳承下去，逐步積淀成自己獨特的校園文化風格。第三，創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序的制度文化。完善的規(guī)章制度是民辦高校師生井然有序地進行教學、生活的保證，是體現(xiàn)賞罰分明、公平公正的依據(jù)，能夠引導師生形成正確的思維和行為習慣。民辦高校由于歷史較短，制度建設(shè)大多不完備、不系統(tǒng)，而且容易朝令夕改。因此，在制度建設(shè)中尤其需要狠下功夫，將學校的育人理念和培養(yǎng)目標形成強有力的制度，特別要重視學生管理制度建設(shè)和教學制度建設(shè)，尊重學生的主體地位，明確教學定位和培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)學生的參與性，促成學生良好的學習、生活習慣養(yǎng)成，規(guī)范學生行為，啟發(fā)學生按照學校的培養(yǎng)計劃，使學生能夠在制度文化的指引下自覺進行自我教育，實現(xiàn)自主成長。第四，打造品牌校園文化活動。民辦高校能夠意識到占領(lǐng)文化陣地對大學生思想政治教育工作的意義，鼓勵并組織了各種生動活潑的校園文化活動，但主要集中在層次比較低的文娛體育活動，缺乏具有特色的主題文化品牌活動。由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，隨意性較大，民辦高校的學生雖然比較喜歡各種文化活動，但較多的低層次重復(fù)容易引起學生反感，民辦高校要提高思想政治教育工作的有效性，必須結(jié)合學校特色和學生特點，整體規(guī)劃，鼓勵創(chuàng)新，打造一些品牌文化活動，形成文化特色，利用品牌文化提高學生參與積極性；并在多樣性中突出時代主旋律，利用重大節(jié)日和紀念日開展主題教育活動，使各種活動真正達到學習知識、組織鍛煉、提高思想、陶冶情操的目的。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

作者：史志艷單位：三亞學院人事處