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      市場需求下的計算機教學論文

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      1準確把握中職學生在就業市場中的定位

      中職教師應該加強與企業的溝通與聯系,提高對當前就業市場形勢的認識,依據市場需求和市場要求來進行教學改革。明確教育目標,針對市場需求進行教學設計,更新教學內容,創新教學方法。由于中職學生的知識基礎較為薄弱,學生的學習興趣不濃厚,而且學習熱情度不高,所以在教學中,教師應該根據學生實際來設計教學內容和設置教學課程。中職計算機專業應該注意把學生的學習能力與職業崗位結合起來,有準確的職業培養定位,重點培養學生與市場需求對接的能力,并把它作為教學改革的方向和目標,這樣中職計算機教學改革也就有了目標和方向。針對市場需求和中職學生的能力基礎,在教學改革培養目標上應該把重點放在提高學生動手能力上,而不是以高深的理論為主,重點培養學生的熟練應用能力和學生解決實際問題的能力。教學內容涉及面要廣泛,操作技能要熟練。中職學生應該掌握計算機基本的操作技能,以勝任工作中基本的崗位。如中職學生畢業時應該能夠熟練使用計算機、打印機、復印機、傳真機等,同時能夠熟練使用辦公軟件,能夠完成網絡瀏覽、收發文件、信息下載等工作。同時還應該掌握一些基本技能,如重新安裝系統、防止病毒入侵、檢測電腦運行情況等。解決這些問題并不需要高深的理論知識,中職計算機畢業生應該具備這樣的能力。對于中職計算機專業的學生來講,應該能夠熟練操作各種軟件,安裝和維護計算機硬件,不一定非得成為計算機專業的能手和高端人才,但是一定要成為應用技能型人才。

      2以市場為需求為導向,實施校企聯合的培養模式

      中職學校在進行計算機課程設置時,要與學生的就業方向結合起來,調整課堂內容,使畢業生在踏入工作崗位后還可以用到。中職計算機專業的學生要明確自身市場就業目標就是基層人員,那么教師就應該以學生這個求職方向為準則,以中職學生的學習為根基,在教學中有針對性地培養學生的技能。對于有天賦和遠大志向的學生,教師應該鼓勵學生為實現更高的目標而努力奮斗,讓他們選修一些層次更高的計算機選修課,提高自身的專業水平。對于非計算機專業的學生,高職學校應該根據學生所學專業進行課程設置,教師應該對學生的專業需求和職業需求進行分析,充分了解未來學生工作中可能會用到的計算機知識與技能,調整計算機課堂內容,使學生所學能夠與未來工作結合起來。明確理論學習內容之后,教師應該注意培養中職學生的實踐能力。就業導向下的中職計算機教學,對教師提出了更高的要求,教師在實際教學中,應該做到了理論與實踐相結合,學校還應該為學生創造條件,建立校企聯合的培養方式,企業為學生提供工作崗位,讓學生把書本所學與實踐結合起來,提前接觸社會,提前了解崗位需求。計算機課程的信息量較大,只靠學校的上機是遠遠不夠的,學校聯合企業來共同培養學生的專業技能和計算機能力,學生在實習期間就可以充分運用所學的計算機知識,為學生提供了實踐平臺。如學生運用計算機連接車間設備,檢測、監督和維護車間的工作運行。

      3打造市場品牌,拓展就業市場

      針對計算機為主要特色的中職學校,應該注意根據當地經濟發展形勢,打造自身品牌效應。根據當地人才培養需求,設定計算機教學改革中的專業課程,讓學生在計算機方面能夠有自身的特長,這樣更有利于學生的就業。如,學校可以分重點培養硬件維護人才和軟件維護人才,硬件維護人才就業后主要是承擔單位計算機的維修和保障,在學習中就應該重點培養學生硬件安裝和使用的技能,實際工作中,應該熟悉整個單位的網絡資源,當硬件發生故障時可以隨時進行維修和更換。在軟件學習中,不是要培養學生的軟件設計和程序設計原理,而是要讓學生能夠有充足的實戰經驗,提高學生的動手能力。學校應該制定投入更多的硬件設備和資源,制定合適的課程計劃,使教學更加貼近企業需求。中職學校要根據當地實際情況,來設計計算機課程,適應區域產業特點,拓展就業市場。如,有些地區農業是主要產業,可以根據當地的經濟發展模式和城鎮化進程,開設面向農村地區的計算機課程,目前隨著城鎮化進程的加快,此類信息技術人才正是市場上供不應求的。城鎮化進程中,農民需要及時了解政府最新信息,需要大量熟悉計算機硬件安裝、維護的技術人員,中職學校應該抓住機會,為計算機專業畢業生創造更多的就業途徑。

      作者:李培智單位:包頭機電工業職業學校

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