高職計算機教學論文
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一、職業教育計算機教學存在的問題
1.灌輸式的教學模式
受應試教育的影響，在當前的大多數職業院校中，灌輸式的教學方式依然存在。事實證明，灌輸式教學不能激發學生的學習興趣，也不能調動學生學習的積極性，只是灌輸知識，收到的只能是事倍功半的教學效果，嚴重壓抑了學生發展個性的需求，違背教學規律，不僅造成教學資源的浪費，也對學生成長成才不利。
2.重視理論，輕視實踐操作
當前，我國正深入進行教學改革，改革的終極目標是實現素質教育，促進學生的全面發展，讓學生學有所專，但同時又不偏廢任何一個科目。從另一個角度來講，現行教育模式依舊是以應試教育為主，素質教育雖然在推行，但還不是主流。在應試教育諸多特征中，其中一個是過分強調理論知識的掌握，忽略對學生實際操作能力的培養。職業教育的教學目標，是培養符合社會需求的技能型人才，在培養學生相關技能的同時，提升學生的思想道德水平。這就要求中職院校必須改革傳統的教學方式和模式，積極探索能夠在短時間內培養出合格的技能人才的新型教學方法和模式，摒棄傳統的教學模式。
3.教學方法單一
在職業院校的教學中，教學方法千篇一律，毫無新意：教師在講臺上講，學生在下面記錄。近年來，隨著多媒體的廣泛應用，教學形式雖然有了一定的改變，但教學效果卻沒有絲毫改觀。這種局面的形成，主要原因在于教師不能選擇合適的教學方法，在課堂上靈活運用。所以，作為一名職業教育的教師，理應掌握案例教學、問題教學、項目教學等多種教學方法，并在實際的教學過程中，根據具體教學情況，加以靈活運用。
1.創新教學模式
如果想在計算機教學中收到良好的效果，就必須創新教學模式。而這需要做好三方面工作：一是實行任務驅動教學，二是學生的自主學習，三是理論與實踐相結合。實施任務驅動教學，就是在上機時，教師給學生提供上機練習的素材和需完成的任務，其余工作交由學生完成。也只有這樣，才能使學生擺脫在應試教育中養成的對教師的依賴性，提高學生的獨立思考自主創新能力。這是符合職業教育發展規律的新型教學模式，應在職業院校中廣泛推廣。
2.調整教材內容
計算機技術和知識的更新速度非常快，職業教育是以學生就業為導向的教育，所以學校在教材的選擇上，必須跟上社會的需求。現階段，大多數職業院校學生使用的教材，三五年已經沒有明顯的變化，教學內容也是一成不變。這種狀況不利于教學效果的提升，必須調整教材內容。
3.提高教師隊伍水平
提高計算機教學的有效性，首先要提高計算機教師隊伍的水平。首先，教師須加強學習，熟練掌握各種教學方法，在教學中靈活運用；其次，密切關注學生的就業狀況，學生未來的就業前景，及時和學生溝通交流，增強學生的危機意識，提高學習動力；再次，提高職業素養，為學生樹立榜樣，言行舉止符合日常行為規范，促進學生道德水平的提升。
4.培養學生的創新意識和能力
對國家來說，創新是興旺發達的不竭動力，對個人而言，具備創新意識創新能力，可促進其自身良好發展。最近這幾年，就業形勢非常嚴峻，面對嚴峻的就業形勢，職業教育畢業生，如果擁有創新能力，則無疑可在眾多競爭者中脫穎而出。所以，以就業為導向的職業教育，必須培養學生的創新意識和創新能力，使他們畢業后順利就業，到工作崗位后能夠創造性地開展工作。當前，隨著市場經濟的發展，專業化分工越來越明顯，職業教育迎來了其發展的黃金機遇期。而當前，職業教育教學中還存在不少問題，只有解決好這些問題，才能提高教學的有效性。
作者：薄衛單位：山東省鄒城市高級職業技術學校
