網絡思想政治教育研究現狀及走向探析

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網絡文化給我們帶來的不僅僅是利益，因網絡的開放性和復雜性，形成的網絡環境復雜，大學生在這樣的網絡環境中，難免會受到一些極端思想以及不同思想觀的影響，從而影響自身的價值觀和人生觀。開展大學生思想教育成為了很多高校的工作重點，但就實際的網絡思想政治教育研究現狀來講，還存在很多問題。下文就針對當前網絡思想政治教育研究的現狀展開分析，就網絡思政教育的新走向進行研究。

一、當前網絡思想政治教育研究現狀

1.脫離學生實際情況

隨著網絡技術的發展，網絡環境的豐富多彩不僅為學生的校園生活帶來了多樣的方式，更為高校思想政治教育帶來了豐富的資源。而隨著網絡的日新月異，學生們的生活方式也呈現出個性化、多樣化的特征，網絡與現實被緊緊聯系在了一起，這也就形成了精彩紛呈的世界。而網絡思想政治教育屬于動態的、緊密的對象把握，而就實際的情況來看，網絡思想政治教育對于學生的實際情況研究存在脫離現實的情況，并且這樣的情況是非常普遍的。思想教育的選題簡單、陳舊、內容枯燥過時、甚至構思簡單粗淺，最終導致思想政治教育效率低下。

2.缺乏深入的理論分析與提升

前面說到，網絡環境是一個非常復雜的環境，所以對于學生的網絡思想政治研究應透過現象把握本質，并結合一定的理論分析來獲得較高的理論高度和開展效果。而目前，為我們分析開展的網絡思想政治教育理論體系不成熟，缺乏規范的、成型的理論分析和支撐。這些都在一定程度上阻礙了網絡思想政治教育的研究，使得研究逐漸走向形式化、膚淺化，從而間接造成了網絡思想教育工作的止步不前。

3.目標定位模糊

近幾年來，隨著網絡的不斷發展，網絡思想政治教育的研究也得到了很多的關注，但因其定位目標定位問題普遍存在，使得網絡思想政治教育研究滯后。很多研究者并不清楚，網絡思想政治教育研究的目的是什么，對于網絡思想政治教育的發展有什么意義。正式因為這樣，他們無法有效利用已經有的研究成果，缺乏責任感和方向感，最終削弱了網絡思政教育的作用。

二、網絡思想政治教育研究的新走向

1.注重研究對象的明確

我們要清楚，網絡思想政治教育的開展對象就是廣大學生群，因此，我們需要將學生的與網絡的關系納入研究范圍內，并針對虛擬與現實、網絡生活與現實生活、網絡表現與現實表現等關系進行深入分析。重新審視和把握網絡思想政治教育的對象，是網絡思想政治教育研究逐漸走向網絡與現實生活互動的世界。隨著兩者關系的復雜，研究一定要根據學生在網絡中的思想、行為特征，如何在網絡中構建和發揮思想政治教育的功能展開進一步的研究。總之，網絡思想政治教育的研究要注重研究對象的沒明確，重新走向對象并審視和研究對象，以深刻把握和明確對象，從而實現研究的創新和發展。

2.加強理論基礎的深化研究

眾所周知，網絡思想教育的研究對象也并不是一成不變的，因對象的復雜性，所以重新把握和定位對象就需要一定的理論基礎指導。一方面，我們要從思想政治教育研究的對象問題出發，運用多種科學和領域的理論方法進行分析，并將實踐中的問題逐漸引向理論問題，堅持理論與實踐統一的原則，全方位推動網絡思想政治教育的研究。另一方面，要實現網絡思想政治教育研究工作的進一步發展，就應堅持應用領域的研究基礎，進一步開拓哦基礎理論研究，以拓展研究領域、完善研究格局，全面服務于實際網絡思想政治教育工作。

3.研究層次向學科層次發展

網絡思想政治教育的學科化發展必然能是網絡思政教育研究的發展方向，也是教育工作者與研究者的共同期望。我們應通過學科的建立來實現網絡思想政治教育的學科層次的提升，構建起學科體系，努力推進理論化、體系化的工作開展，依據現實和理論，深入挖掘已有的研究成果，運用到當前的網絡思想政治教育工作中。在實踐中，還應注重平臺的豐富與發展，不斷優化思想政治教育隊伍，建立更加成熟、強大、完善的學科體系。

三、結束語

總的來說，對于網絡思想政治教育的研究還存在一些問題，而只要我們明確好研究的對象，結合研究對象的實際情況，進一步深化網絡思想政治教育的理論研究與實踐教育，促進其研究層次向學科層次的發展，從而建立更加成熟、強大、完善的學科體系。

作者：薛宇航 侯金亮 王婕 單位：華北理工大學材料科學與工程學院 華北理工大學礦業工程學院 華北理工大學信息工程學院