高校黨建工作面臨問題及路徑

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【摘要】在全面從嚴治黨的新形勢下，高校黨建工作還存在著一些突出的短板弱項。文章以實現高校黨建高質量發展為出發點，從強化理論武裝，注重思想引領；緊扣時代主題，豐富組織生活；更新發展理念，轉換黨建工作思路；重視宣傳工作，把握輿論導向；加大高知群體發展力度，增強基層黨組織活力五個方面有針對性提出解決問題的路徑。

【關鍵詞】高校黨建工作；問題；路徑

高校黨建工作是一項重大的政治任務和戰略部署，是堅持社會主義辦學方向和落實立德樹人根本任務的落腳點。高校應牢牢把握在報告中對新時代黨的建設作出的頂層設計，找準高校黨建工作存在的薄弱環節，精準發力，實現高校黨建工作高質量發展[1]。高校始終堅持黨建工作科學化、制度化，取得了一些成績，但與國家的發展，時代的要求還存在很大的差距，理論學習的針對性、時效性不強，學習效果不理想；黨組織生活形式過于單調，吸引力、獨立性不強；黨建工作載體創新不夠，與時展融合性不佳；宣傳思想工作監督不力，對外宣傳效果不佳；高知群體黨員發展不足，與中青年教師聯系不緊密。針對存在的問題，高校應自查自糾，明確努力方向，找準突破路徑[2-3]。

一、高校黨建工作薄弱環節

（一）理論學習的主動性、時效性不強，學習效果不理想

高校基層黨組織以“兩學一做”為契機，長期堅持中心組理論學習和政治理論學習制度，制定學習計劃，開展各類政治理論學習活動。但也存在很多不足，從信息發送者和信息接受者兩方面剖析原因。信息發送者存在的問題主要體現在：一是在對黨和國家的理論知識理解深度欠缺，宣講水平、指導水平不高；二是理論學習的針對性不夠，沒有區分教育主體。信息接受者存在問題主要體現在：一是有相當部分黨員在思想上存在“重業務工作、輕黨建學習”的傾向；二是參加政治理論學習主動性不強，在學習中存在流于形式、浮于表面；三是運用馬克思主義理論的立場和觀點認識問題、分析問題、解決問題的能力有待提高。

（二）黨組織生活形式過于單調，吸引力、獨立性不強

黨組織生活形式較為單一，主要局限于傳達上級的文件精神、組織集中學習、發展黨員等常規性的活動；黨組織生活開展的獨立性和主動性不強，主要依賴上級黨組織的安排部署。

（三）黨建工作載體創新不夠，與時展融合性不佳

隨著時代的進步，高校黨建工作中的一些方法已經不能適應時展變化，這使得高校黨建工作遭遇瓶頸。高校應積極探索黨建工作的“新陣地”，創新黨建工作方法，緊跟時代步伐[4]。

（四）宣傳思想工作監督不力，宣傳效果不明顯

宣傳思想工作是一項重要任務，黨的理論創新全面推進，黨的創新理論深入人心是宣傳思想工作的使命和重心。但目前高校黨建工作宣傳隊伍整體水平不高，宣傳效果不明顯，宣傳側重點不明確。

（五）高知群體發展不足，與中青年教師聯系不緊密

黨的十八大報告指出,夯實黨執政的組織基礎,要提高發展黨員質量,重視從青年工人、農民、知識分子中發展黨員。目前高校高知群體黨員發展不足，原因如下：一是高知群體面臨著教學、科研、評職稱等很多壓力，重業務輕黨建；二是思想上有誤區，擔心入黨后受到約束；三是高校基層黨組織對高知群體發展認識不到位，重視程度不夠；四是部分高校基層黨組織組織生活形式化，黨組織的吸引力弱化等。

二、實現高校黨建工作高質量路徑

（一）強化理論武裝，注重思想引領

1.分主體，持續開展理論學習活動

領導干部帶頭學。領導干部要有理論學習的行動自覺性，發揮“關鍵少數”的示范帶頭作用。這既是思想需要也是現實需要，更是高校事業快速發展需要。教職工理論研討學。依據專業特長，發動高知群體組建博士宣講團，圍繞黨的創新理論，立足專業，從不同角度做主題報告，引導廣大師生立足本職崗位進行理論學習。例如國際貿易專業的教職工結合“一帶一路”構思進行政治理論學習，更加深入具體。廣大師生多種層面學。注重發揮基層黨支部的積極作用，創新學習方式，開展豐富多彩的學習活動，組織“讀一本好書、聽一場宣講、看一部影片、論一個熱點、寫一篇心得”系列活動，從多種層面著手，將理論學習貫穿學習生活全過程。主題報告宣講學。結合不同主題，結合不同主體進行宣講，比如針對廣大教職工進行“四有好老師”宣講。

2.抓重點，持續開展理論學習活動

黨委、黨支部、黨員是理論學習和宣傳的重點對象。針對重點對象進行重點學習，圍繞社會主義核心價值觀、黨的，新時代中國特色社會主義思想等展開主題教育活動。以信陽師范學院為例，開展全校性“講價值觀故事”微型黨課比賽活動，引導廣大黨員同志知行合一，共筑中國夢，營造喜迎勝利召開的濃厚氛圍，達到馬克思主義中國化的最新理論成果武裝思想、指導實踐和提高業務工作的效果。

3.重實效，持續開展理論學習活動

理論學習主要注重聯系工作實際，思想實際，認真挖掘理論學習的深度和內涵，著力提升理論學習的層次和影響。結合理論和形勢熱點，圍繞黨的先進性、純潔性和長期執政能力建設，掀起學習和討論的熱潮。通過邀請校外專家進行講學、研討和交流，積極營造理論學習的氛圍和交流平臺。

（二）緊扣時代主題，豐富組織生活

1.依托紅色資源，開展豐富多彩的主題黨日活動

紅色資源中蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化傳統，是紅色教育的寶貴素材。以紅色資源為天然載體和重要依托開展組織生活，打通校內校外教育渠道，加強對高校師生進行革命傳統教育，取得良好成效。以信陽師范學院為例，充分利用大別山區革命根據地及其周邊的紅色資源進行“紅色教育五部曲”活動，通過追尋紅色記憶；重溫紅色經典；宣講紅色榜樣；開展紅色實踐；構建紅色網站等開展豐富多彩的組織生活。依托紅色資源開展主題黨日活動，既有前往革命老區進行實地研習和重塑的鮮活性和沖擊性，又有扎根校園長期開展的長效性和可操作性；既有全體師生、全體黨員參與的廣泛性，又有分層次，分主體的針對性；既有傳統教育方法的繼承性，又有改進教育方法的創新性，達到了“紅色精神”融入校園、“紅色文化”熏陶師生的愿景。

2.開展“身邊的榜樣”黨員示范教育活動

高校存在很多平凡但偉大的黨員師生，他們的事跡具有春風化雨，潤物無聲的作用。結合校園文化開展“身邊的榜樣”黨員示范教育活動，讓廣大師生從身邊找榜樣，找標桿，激勵教育效果更加明顯。

（三）及時更新理念，轉換黨建工作思路

在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議中特別強調：“當前，全球均處于新一輪的科技革命與產業革命競爭中，而在此新的時代背景下，互聯網與各領域的融合已然成為時展的潮流，未來中國互聯網將成為對世界各國經濟乃至整個社會產生深遠影響的國家。”高校應響應號召，積極構建高校互聯網+黨建，并不斷提升互聯網+黨建工作水平。

1.搭建平臺，深掘互聯網在黨建工作中的作用

積極探索構建立體化、互動式、信息化的互聯網+黨建工作平臺，使黨員教育經常化，隨時化，精細化。及時在互聯網+黨建工作平臺上黨建工作內容，進行黨建工作線上線下融合發展。以信陽師范學院商學院為例，構建黨建工作“123”新媒體平臺，即通過一個微信公眾號（信陽師范學院商學院）、兩個網站（商學院和商學院學子網）、三個微博（團委、學生會、學生支部）搭建黨建工作新媒體平臺，并構建學院黨委、黨支部、黨小組、黨員四級黨建工作網絡。借助新媒體平臺及時與師生黨員相關的時事政治，教育學習內容；定期推送黨員先進事跡；及時黨員教育活動和主題黨日活動等信息，增強黨組織的傳播力、引導力、凝聚力、向心力。

2.精準施策，落實互聯網+黨建工作效果

開展高效黨建工作須靶向定位，精準發力，將工作落實落細。探索互聯網與黨建工作的深度融合，才能真正發揮互聯網在黨建工作中的能量。例如在微信平臺上設立“學習”專欄，“微黨課”，“微人物”；在新媒體平臺開展“教書育人”年度人物評選、“商院新青年”人物評選等。結合黨的創新理論發展，不斷更新學習內容，創新學習方式，力爭將黨建工作以不受時間、空間約束、喜聞樂見的方式有效傳遞給廣大師生。

3.培養隊伍，促進互聯網+黨建工作持續發展

整合資源，選拔一批優秀的新聞宣傳和新媒體制作的優秀人才，成立互聯網+黨建宣傳中心，并有針對性的對團隊成員進行崗前培訓、意識形態教育等，不斷提升互聯網+黨建宣傳中心團隊的整體素質和水平，促進互聯網+黨建工作良性健康發展。

4.堅守理念，持續推進“互聯網+黨建”工作的創新發展

高校應秉承“持之以恒抓黨建、凝心聚力謀發展”的理念，高度重視黨建思想工作，找準黨建思想工作與新媒體的結合點。學校黨委、二級學院、宣傳中心、廣大師生自上而下四級聯動，助力“互聯網+黨建”的蓬勃發展。讓新媒體平臺的影響力不斷擴大，成為黨建工作的重要陣地，推動高校黨建工作的持續發展。

（四）重視宣傳工作，把握輿論導向

1.發揮課堂宣傳主陣地，加強師德師風建設

課堂既是學習文化知識的搖籃，更是進行宣傳教育的主陣地。高校應加強課程思政和專業思政教育，形成協同效應，確保黨的創新理論真正“入耳、入腦、入心”。加強師德師風建設，打造教學水平和思想素養并重的教師隊伍，準確把握學生思想動態，正確引導學生分析敏感問題，把社會主義意識形態轉化為社會群體意識，最大限度的形成思想共識，確保輿論安全，做好宣傳工作。

2.著力建立“雙帶頭人”工作室，注重引領示范作用

“雙帶頭人”黨支部書記是高校教學科研一線的高知黨員，其在理想信念、事業發展等方面的引領示范作用是不可忽視的。高校可以通過深度培育和選樹宣傳“雙帶頭人”先進典型，把高校黨建工作與教師教書育人、學校事業發展等結合起來，實現黨建工作與事業發展雙融雙促。

3.完善宣傳工作制度，全面提升宣傳效果

明確宣傳責任要求，進一步制定和完善宣傳工作獎勵制度，及時做好監督檢查和考核，全面提升宣傳工作效果。

（五）加大高知群體發展力度，增強基層黨組織活力

1.完善高知群體發展的工作機制

首先，制定年度高知群體黨員發展整體規劃，結合高校實際，制定工作目標，明確工作重點，健全工作機制。其次，將高知群體黨員發展納入各基層黨組織年度述職考核評價體系中，作為考評黨組織、干部、支部書記等情況的重要內容和評選先進的重要依據。第三，進行定期檢查。對高知群體黨員發展進展情況進行不定期檢查和不定期通報，督促工作。第四，進行總結研討，通過研究相關黨建課題、召開專項會議等多種渠道，定期對高知群體黨員發展工作存在的問題進行研討，交流先進經驗，推進工作。

2.加強對中青年教師的培養和發展

一是通過“領導干部常態化聯系制度”和“定期談話制度”等，密切聯系中青年教師尤其是高知群體，主動幫助和引導他們向黨組織靠攏。二是改善教育形式，有計劃安排高知群體參加黨內有關活動，承擔一定的工作，激發他們的入黨熱情。三是吸納高知群體參與高校事業發展的重大決策，將高知群體的智慧融入到組織建設、學校發展中，增強黨組織的感召力。

參考文獻：

[1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京:人民出版社,2017.

[2]張國寧,魯燕.新形勢下高校學生黨建工作面臨的問題及對策探究——基于西安五所高校的問卷調查[J].理論導刊,2016,(11):49-52.

[3]李基,張內坤等.高校學生黨員監督機制的構建——基于高校學生黨建工作現狀的調查[J].教育理論與實踐,2012,(18):35-37.

[4]馬婷,卜建華.新媒體在高校學生黨建工作中的應用探究[J].學校黨建與思想教育,2019,(04):30-31.

作者:韓月華 郭迎亞 盛正國 王永貴