藝術美學視角下的高校體育文化創新
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摘要：隨著社會的不斷發展，人們的觀念發生了很大的轉變，不僅僅滿足于體育項目這件事本身，更加追求體育的藝術美，也提出了從藝術美學的角度對高校體育文化進行改革和創新的要求，隨之而來的是，藝術美在高校體育文化的體現和要求也越來越明確和強烈。相信在未來，高校體育文化將更具有藝術美，更有創新性，更能夠滿足高校學子的實際需求。
關鍵字：藝術美學；高校；體育文化；創新
只有緊跟時代的腳步，不斷創新，以更合時宜的面貌呈現在人們的面前，才能深入人心，被人們所認可與西外。高校體育文化也不例外。隨著社會的發展，人們在物質需求和精神需求得到極大滿足之后，對于審美的要求也越來越高，高校體育與藝術美學的聯系越來越密切，很多高校的體育項目、體育文化都呈現出來了越來越強的藝術美學特點，變得更有美感，更能夠激發人們心中的某種情感體驗?？梢哉f，高校體育藝術化、美學化是其發展的重要趨勢，也是高校體育文化不斷尋求變革的結果。
1藝術美學與高校體育文化
藝術美學與體育文化似乎風馬牛不相及。藝術美學是審美范疇，是精神方面的滿足，而體育則是運動范疇，是人們借以強身健體、娛樂的手段。事實上，兩者也存在著無法忽視的聯系。
1．1藝術美學賦予高校體育文化以美學價值
一般來說，那些受到學生歡迎的體育項目通常都有形式美、每一個動作看上去都充滿美感，讓人賞心悅目；還有一定的技巧性，能夠體現或鍛煉人體的靈敏度、力量感、線條感，從而反映出人體之美；有一定的文化內涵，能夠提高參與者的審美能力、有趣味性，可以陶冶情操，甚至培養參與者的某種品質，體現某種文化、給人以精神上的滿足感和充實感……一句話，好的體育運動可以給人美的享受，更容易被人接受，并長遠流傳下去。
1．2藝術美學給高校體育文化變革指出了一條道路
時代在變，學生也在變，高校體育文化必然也要隨之發生改變。現代社會，人們對于高校體育的要求已經不僅僅是動動胳膊動動腿那么簡單，更是提出了更高的標準。正如胡小明先生所說的那樣：“社會的需要，促成了體育的藝術化趨勢?！彼囆g美學的存在給越來越多的熱愛體育的學生打開了一扇新的大門，讓他們從一個前所未有的高度去看待各種各樣的體育運動，讓他們發現原來學校的體育運動也可以具有強烈的藝術性、美學性，也充滿了形式美、人文美，能夠給人美的享受。可以說，藝術美學給高校體育文化創新工作指出了一條新的道路，使其向著更有美感、更具觀賞性、更符合人們的審美需求的方向發展，從而也促進了體育在大眾中的普及。正是因為藝術美學和高校體育文化之間的這些聯系的存在，讓人們有了這樣一種可能：立足于藝術美學的角度去改革創新高校體育文化，使之從單純的競技文化變成了能夠陶冶情操、怡情悅性的文化，也更加符合時代要求、更被人們所喜愛。
2．1樹立“體育藝術化、美學化”的理念，讓體育從從觀念上變“美”
體育與美學從來都是緊密聯系的。高校教育者在搞體育文化的時候首先就要從觀念上樹立“體育藝術化、美學化”的理念，對高校體育文化建設予以充分的重視，盡可能調動、統籌整合現有的各種資源，配備各種必要的體育設施，創造出具有美觀的體育環境，然后在實際工作中于重視體育運動競技特點的同時，加強體育項目的藝術精神的宣傳等，讓體育運動、體育文化變成一種豐富的校園文化現象。
2．2以人為本的創新理念，讓高校體育文化更注重人的發展，賦予高校體育文化以人文美
科學發展是高校體育創新的基本前提，只有做到這一點，體育文化創新才能夠落到實處，才能真正地實現人的全面發展，培養出高素質的人才。傳統的高校體育文化更多的是偏向于競技類型，如田徑運動、球類等，或者將體育運動當成是掙學分的課程，參與者以獲獎、取勝、獲得學分等為目的，在這種情況下，總有相當一部分學生的熱情和興趣被壓抑。但基于藝術美學視角下的高校體育文化則更注重人的發展，不過分注重競賽結果，而是讓學生們聽從自身身體與靈魂的聲音，找到自己感興趣、能夠提升自我形象、帶來精神滿足感和充實感的項目，既學習體育技巧，也學習該體育項目所蘊含的內在精神，從而獲得更多的精神財富，如超越自我，變得更堅韌、更團結等。從大環境來看，這已經成為高校體育文化創新的一種潮流，那么，身處其中的高校，在高校體育文化創新中，必須堅持科學發展觀，以人為本，從人的需求出發，讓每一個參與人———大學生都參與進來，充分發揮其積極性、主動性、創造性，使其在學習體育文化、分享體育文化精神的過程中獲得愉悅的情感體驗，獲得體魄和精神上的提升與強化，實現德智美體的全方位發展。
2．3與時俱進，吸收時代的新穎因素，賦予高校體育文化以形體美，讓高校體育文化更符合當代審美
每個時代都有每個時代所流行的體育項目和體育精神，高校創新本校的體育文化的時候完全可以與時俱進，吸收時代的新穎因素，讓本校的體育文化更有時代性，更迎合當代大學生的精神需求，更容易調動學生們的熱情，提升參與度。比如，奧運前后，國人對奧運項目、奧運精神等顯然更有興趣，高校在搞體育工作的時候可以引入相關的項目，并對奧運精神、奧運選手等進行更多的宣傳傳播等；社會上興起跆拳道熱的時候，高校也可以同時開設相關課程等。這樣，學生們在進行體育鍛煉或體育競技的時候能夠產生認同感，在各種各樣的體育活動獲得身體的放松與精神的愉悅，喚醒參與者內心的美感體驗，讓其對體育運動、自己的運動表現產生充分的自我肯定，達到強身、怡神的目的。
2．4普及體育文化，提高大學生對于體育項目的審美能力、審美水平、運動水平等
現實生活中，很多人對于體育的審美具有很大的不足。在很多人看來，搞體育就是瞎玩，是頭腦簡單四肢發達的人才會去做的事情。但各種體育本身也有其不同于其他類型文化的特點。以足球為例，足球對參與者的瞬時應變能力、肢體協調能力、視野、戰術判斷力、觀察力等都有著很高的要求，那些優秀的足球員必然在這方面超出普通人；更重要的是，足球強調團隊協作，需要隊員們的密切配合，還需要其全力以赴、頑強拼搏的意識，并且能夠正確看待勝負。可以說，每一支球隊都有其獨特的足球文化，普及這種體育文化，就很有助于促使更多的人愛上該項運動。事實上，所有的體育項目都有其特定的體育文化，比如跆拳道強調禮義廉恥，崇尚百折不撓，游泳追求身體的協調完美，體現出一種和諧美……不僅僅如此，各種體育運動都具有各自的節奏美、形式美、藝術精神等。體育工作中積極普及體育文化，幫助學生真正從藝術層面上去欣賞體育項目，提高提高大學生對于體育項目的審美能力、認知水平、運動水平等，也很有助于高校體育文化的傳播和完善。
2．5多渠道多方式傳播體育文化
隨著社會的的發展，傳播渠道、傳播方式越來越多樣化，文字、圖片、音頻、視頻、廣播、沙龍、社團等等都能夠用來傳播信息。比如，有的學校用廣告、頒獎的方式大力宣傳學校的體育明星，開啟校園體育風尚，極大地刺激了更多的學生加入到體育運動中去；有的學校在進行田徑比賽的時候學習體育直播的方式，同步向在場的學生們講解比賽的進程和運動員們的技巧等，并在這個過程中滲透了體育文化的知識，其效果就要比單純組織學生們觀看比賽更具有感染力和吸引力。所以，高校教育者在搞體育文化的時候不妨利用多種方式多種渠道去傳播體育文化，普及體育文化，增強受眾對于體育的正確認知，提高學生們的運動技能，激發其積極參與各種體育運動的主動性和興趣。
3結束語
人們的需求、社會的發展、大眾的審美取向都對體育文化提出了藝術化、審美化的要求，讓體育、體育文化變得美起來已經是不可抵擋的潮流。在這個大形勢下，高校教育者在體育文化工作中要創造性地、有意識地將藝術美學與體育結合起來，以人為本，積極引導學生去發現體育運動的美學特征，利用多種手段提高體育文化的普及程度，從藝術美學的高度去提升參與者的體育修養，將學校的體育文化變成一種藝術美學，從而被更多的人所接受、喜愛，也吸引更多的人參與到其中，最終推動高校體育文化的完善，為社會輸送更多高素質的優質人才。
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作者:李慧 高俊 單位:黑龍江大學體育教研部
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