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      客家音樂藝術特點

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      客家音樂藝術特點

      【摘要】客家音樂是客家文化的重要部分,也是非物質文化遺產保護的重要內容。客家音樂是流傳于客家地區的民族民間音樂形式,更是中國民族音樂閬苑的一朵奇葩。梳理客家音樂的藝術特點,促進客家音樂的保護和傳承。

      【關鍵詞】客家音樂;藝術形式;傳承保護

      客家是我國漢族中的一大民系,客家音樂也是我國民間音樂的重要構成部分。客家音樂不僅受到客家人的喜愛,更是我國非物質文化遺產保護的重要內容,這些珍貴的客家音樂藝術形式,如山歌、客家小調、戲曲音樂、說唱音樂等內容,更是對客家民眾生活、思想情感的豐富展現。

      一、客家音樂及其主要藝術形式

      客家音樂是流傳于客家地區為客家民眾所喜愛的民間音樂形式。客家音樂源自古代中原音樂,又與本土音樂如畬族、瑤族音樂相融合,逐漸形成獨具特色的客家音樂藝術,以閩、粵、贛交界地區為重要客家音樂集聚地。客家音樂內容廣泛,產生于民間生活,又反映民眾情感與思想。主要包括客家器樂曲中漢樂和閩西十番、客家山歌、山歌號子、客家小調、說唱音樂、戲曲音樂、歌舞音樂以及宗教音樂。客家漢樂是最具代表性的器樂合奏樂種,也稱為中州古曲。如廣東漢樂中有絲弦樂、中軍班音樂、鑼鼓樂等。如《巴山調》、《安陽調》等,這些曲目與中原音樂具有較大聯系。另外,在曲名上,客家漢樂與中原樂曲具有相似的名稱。如《小開門》、《大開門》等。客家山歌客家人“歌隨人走”的重要特征,因戰亂、水旱等災害而使一些中原漢民向南遷徙,并與閩、粵、贛等畬族、瑤族音樂相融合,形成客家山歌。如馮夢龍所著《山歌》中有“郎有心來姐有心,唔怕人多屋又深,人多那有十只眼,屋深那有千重門”與梅州客家山歌“哥有心來妹有心,唔怕山高水又深,山高自有人開路,水深自有撐渡人”,具有較多相似之處,說明客家山歌與其他民族山歌的融合與發展。

      二、客家音樂的區別與內在聯系

      客家音樂在豫、贛、閩、粵、臺等地區的流傳、變異、改造、發展中,既展現了客家人獨有的音樂藝術形式,又為傳承和弘揚獨特的客家文化提供了契機。客家音樂簡言之是移民的產物,也是漢族音樂與其他民族音樂融合的過程。如閩西十番,流傳于福建西部,有坐奏、行奏等表演形式,曲調以漢樂、小調、潮劇等音樂為特色,具有較強的抒情特點。據說是由漢口、寧波、揚州一帶傳入。同樣,在不同地域的客家音樂中,其內容與形式也存在差異。以客家說唱音樂為例,主要有竹板歌、南詞北調、古文說唱等形式。竹板歌流行于閩、粵、贛等省區,而南詞北調據說由講述藝人傳至贛,再由贛流入閩西。古文說唱又稱為“鼓文”,由盲藝人演說歷史故事為主要形式,融合了地方民間小調等成分,流行于贛南、閩西等地區。說唱音樂五句板,歌唱時用四塊竹板敲打,藝人演唱,舊時以乞食為主,贛南竹板歌以四句體為多,而閩西、粵東多為五句體。在戲曲音樂形式上,客家音樂有漢劇、山歌劇、采茶戲、木偶戲等。漢劇為廣東三大劇種之一,但因來自外省的湖北、安徽,也稱為為“外江戲”。廣東漢劇興盛于潮州,后沿韓江傳至閩西、潮汕等地,而梅州的大埔,成為“漢劇之鄉”。采茶戲與茶文化有關,最初以茶事為主,后演變為劇種,主要流行于長江中游兩岸及嶺南地區。贛南客家人將“采茶歌”成為“茶腔”,并由贛南傳至閩西、再傳入贛東、贛中、贛北,及至漳州、再到臺灣。從客家音樂藝術特色來看,客家音樂與客家民眾精神、生活緊密聯系的,其音樂形式、表演方式,又與漢族音樂、其他民族音樂存在關聯性,更成為客家文化的重要部分。

      三、客家音樂的傳承與發展

      客家音樂具有與眾不同的文化價值,從中來認識和了解客家音樂,挖掘客家文化內涵,展現客家音樂的藝術魅力。因此,加強對客家音樂的傳承與保護,從文化的傳承性上來探尋、挖掘、開發、保護,需要從客家音樂形式、藝術特色上,來傳承其獨特的內涵。同時,客家音樂也是維系客家人民與海外鄉賢友誼的重要紐帶,有客家人的地方,就有客家音樂。從“山歌外交”來以歌會友,將祖國文化藝術傳播至世界各地,增進客家文化與世界文化的交流。因此,在傳承機制上,要突出三點。一是政府要從政策指導上,保護和傳承客家音樂。加強對客家音樂文化的搶救、收集、整理工作,特別是原汁原味地山歌作品及唱腔種類,要從人力、財力等方面給予現代傳承。二是加強客家音樂專業教育機構建設,確立客家音樂學科,從客家音樂研究機構、高校專業教育、社會培訓等方面,來開展各類客家音樂課題研究,保護和挖掘客家音樂文化資源。三是實現客家音樂與市場的銜接。客家音樂的傳承與發展,需要將客家音樂文化與市場經濟相融合,實現更多價值。如成立客家山歌藝術團,開展客家音樂教育、培訓、文化、居住、旅游等生態旅游產業園建設,打造地域客家音樂特色,拓展客家音樂在地區經濟發展中的傳播效應。

      參考文獻:

      [1]李英.廣東漢樂重要音樂文獻綜述[J].嘉應學院學報,2014,32(01):16-20.

      作者:邱靜 單位:南充職業技術學院

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