舞蹈藝術(shù)教育與高校教育探究

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一、音樂初窺

什么是簡譜簡譜是一種簡捷的記譜法,它用1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個基本音級,用0來代表休止,通常在數(shù)字的上面或下面加點表示高八度或低八度,在數(shù)字的后面或下面加短橫線表示時值的長短。簡譜是我國常用的記譜方式之一,通常用來記載民族樂器和歌曲。但是簡譜并不是由我國創(chuàng)造的,它的雛形初見于16世紀的歐洲,到了17世紀時由法國人改進后用來演唱教會歌曲。18世紀中葉,法國文學(xué)家盧梭再將它加以改進,并編入《音樂辭典》一書中。直到19世紀,經(jīng)過加蘭、帕里斯和謝韋三人的繼續(xù)改進和推廣,才在群眾中得到廣泛使用。20世紀初,簡譜在學(xué)堂樂歌時期經(jīng)日本傳入我國,經(jīng)過早期音樂教育人士的大力推廣及30年代抗戰(zhàn)救亡歌詠運動的開展,在我國迅速普及,成為國內(nèi)音樂教育、表演、傳播的主要記譜方式。

二、舞蹈初窺

作為世界八大藝術(shù)之一的舞蹈藝術(shù),深受人們的喜愛。它是由各個不同種類、不同樣式、不同風(fēng)格的舞蹈形式而組成的。本文將從舞蹈與人類生活、藝術(shù)密切聯(lián)系的角度出發(fā),對舞蹈學(xué)科中的兩大分類“生活舞蹈”和“藝術(shù)舞蹈”進行較為詳細的論述。

(一)什么是生活舞蹈

所謂生活舞蹈是指人們?yōu)榱俗约旱纳钚枰M行的舞蹈活動。主要包括:習(xí)俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娛舞蹈、體育舞蹈、教育舞蹈等等。在這里,筆者重點介紹一下習(xí)俗舞蹈與教育舞蹈。

1.習(xí)俗舞蹈:通常人們把習(xí)俗舞蹈又稱之為節(jié)慶舞蹈、儀式舞蹈。這種習(xí)俗舞蹈大多傳承久遠,根植于本民族,同時隨著社會的發(fā)展、民族的發(fā)展、人民生活水平的發(fā)展又進行不斷的發(fā)展。在全世界的各個國家,習(xí)俗舞蹈都占有一定的比重,它展現(xiàn)了各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣、社會風(fēng)貌、文化傳統(tǒng)與民族性格特征。

2.教育舞蹈:從名字中我們不難看出,教育舞蹈大多來自于學(xué)校,主要是指學(xué)校、幼兒園等進行審美教育與日常藝術(shù)教育的舞蹈活動,主要通過開設(shè)舞蹈課程來對學(xué)生進行藝術(shù)教育,目的是希望陶冶和美化青少年的思想感情、道德情操,從而增進他們的身心健康,更好地學(xué)習(xí)文化知識。

(二)什么是藝術(shù)舞蹈

藝術(shù)舞蹈具有一定的藝術(shù)性、思想性、技巧性。大多由專業(yè)或業(yè)余的舞蹈家,通過自身多年的藝術(shù)修養(yǎng)與實踐,創(chuàng)造和表演出主題思想鮮明、情感豐富、形式完整,具有典型化的藝術(shù)形象。藝術(shù)舞蹈主要類型有:古典舞蹈、民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、當代舞蹈。

1.古典舞蹈:古典舞蹈的藝術(shù)性較強,是根植于民族民間舞蹈,同時又對民族民間舞蹈進行不斷發(fā)展的藝術(shù)舞蹈。古典舞蹈是歷代專業(yè)的舞蹈工作者在長期藝術(shù)實踐中的結(jié)晶,被認為是具有一定典范意義和古典風(fēng)格特點的舞蹈,例如:西方的古典舞蹈代表形式為芭蕾舞。

2.民族民間舞蹈:是由廣大人民群眾在長期歷史進程中集體創(chuàng)造,不斷積累、發(fā)展而形成的,并在群眾中廣泛流傳的一種舞蹈形式。它直接反映人民群眾的思想感情、理想和愿望。

3.現(xiàn)代舞蹈:是19世紀末和20世紀初在歐美興起的一種舞蹈流派。其主要美學(xué)觀點是反對當時古典芭蕾的因循守舊、脫離現(xiàn)實生活和單純追求技巧的形式主義傾向;主張合乎自然運動法則的舞蹈動作,強調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代社會生活。結(jié)語:無論音樂還是舞蹈,他們都是人類藝術(shù)發(fā)展的結(jié)晶。優(yōu)秀、高雅的音樂與舞蹈既可以陶冶情操,還能達到緩解壓力,促進人身體健康的目的。音樂與舞蹈藝術(shù)隨著社會的發(fā)展,逐漸被各個領(lǐng)域所運用,成為人們一種新的生活方式。在本文中,筆者對音樂與舞蹈的基本內(nèi)容進行了系統(tǒng)介紹,希望能夠為愛好藝術(shù)的人們提供理論上的幫助。

作者：韓芳芳楊佳美單位：大連大學(xué)音樂學(xué)院河北大學(xué)