實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用

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一、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

實(shí)驗(yàn)要求每位學(xué)生都要?jiǎng)邮诌M(jìn)行操作，例如，在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的裝置，由于整個(gè)實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，所以讓學(xué)生在做整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用照相機(jī)拍攝一下特征性的步驟和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，最后在課堂上讓學(xué)生來(lái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并講述整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，再有學(xué)生進(jìn)行討論實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作的方法．這樣，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生的操作能力和思維能力．又如，在探究“種群數(shù)量變化”和“生長(zhǎng)素的最適濃度”時(shí)，在45分鐘的課堂上也是無(wú)法完成的，要達(dá)到探究的最后效果，還得讓學(xué)生在課后繼續(xù)完成．在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的課外探究，親自操作，仔細(xì)觀察，得出種群生長(zhǎng)的“S”型曲線和生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條的最適濃度．課后探究能大大提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程．具有臟、毒等衛(wèi)生和安全隱患．主要涉及到的安全問(wèn)題，如水電路安全、危險(xiǎn)化學(xué)藥品的安全、操作安全和人身安全等．實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)前多作要求，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)注意，安全隱患也就會(huì)排除，學(xué)生的各種安全意識(shí)也會(huì)慢慢地建立起來(lái)．另外，還涉及一系列的衛(wèi)生問(wèn)題．如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅在儀器中有廢物的殘留，而且在桌面和地面上留有藥品、紙屑和火柴棍等垃圾．在每次實(shí)驗(yàn)完畢后，實(shí)驗(yàn)教師會(huì)要求學(xué)生將儀器和藥品擺放整齊，桌面和地面清理干凈．這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也就會(huì)慢慢地培養(yǎng)起來(lái)．

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和小組合作意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)提倡團(tuán)隊(duì)精神，提倡交流、合作，而現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，好勝心強(qiáng)，習(xí)慣以自己為中心，無(wú)視他人的存在．所在，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組中只有個(gè)別學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生都在觀望．這種現(xiàn)象偏離了實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)向和目標(biāo)，使群體和個(gè)體產(chǎn)生了矛盾，不利于合作和實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行．為了避免這種現(xiàn)象，生物教師要做好實(shí)驗(yàn)小組的合理搭配工作，事先根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)生的智力和能力，合理地搭配組員，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)小組充滿和諧和民主的氛圍，實(shí)驗(yàn)中相互幫助，愉快協(xié)作，不但使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí)．

四、培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神

科學(xué)活動(dòng)要求人們從事各種物質(zhì)創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)應(yīng)該尊重科學(xué)原理，遵循“實(shí)事求是”的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)客觀世界的運(yùn)動(dòng)．早在春秋時(shí)期我國(guó)的大教育家孔子說(shuō):“知之為知之，不知為不知，是知也”，就告訴我們?cè)谥R(shí)面前來(lái)不得半點(diǎn)虛假，不能不懂裝懂，要有實(shí)事求是的求實(shí)精神．在實(shí)驗(yàn)中這一點(diǎn)更為重要．這就需要生物教師在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)意識(shí)，這是最基本的科學(xué)素養(yǎng)．具體說(shuō)就是要求學(xué)生追求真理，誠(chéng)實(shí)守信、不弄虛作假，特別是不隨意更改實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，他們便擅自更改實(shí)驗(yàn)結(jié)果．為了制止這種情況的發(fā)生，可采取實(shí)驗(yàn)后展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的做法，即每組學(xué)生要向班內(nèi)其他同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議并發(fā)表看法，然后清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)．這樣既可以督促學(xué)生嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)步驟和規(guī)范，又可以使學(xué)生從結(jié)果的比較中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并在分析這些問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)有新的理解和提高．六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程．在實(shí)驗(yàn)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到問(wèn)題．這就要求我們思維要敏捷，考慮要全面，分析要透徹．所以，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，要注重學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)．比如，在葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的色素的溶劑是丙酮，但丙酮有毒且易揮發(fā)，對(duì)人體是極為不利的．這就向我們發(fā)起了挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該考慮到什么可以替代，對(duì)人體傷害是極小的．經(jīng)研究可知，混合酒精(酒精中加入93#汽油，按4∶1或5∶1的比例配制)可以替代它．酒精不僅可以溶解色素，而且對(duì)人體傷害是極小的．還有一些實(shí)驗(yàn)的步驟較為繁瑣，不利于實(shí)驗(yàn)．這時(shí)，我們就應(yīng)該思考怎樣來(lái)簡(jiǎn)化它，既能節(jié)省時(shí)間，又能達(dá)到同樣的目的．若能長(zhǎng)期這樣去做，我們的思維就會(huì)越來(lái)越敏捷，考慮的就會(huì)更加全面，分析的就會(huì)更加透徹，創(chuàng)新能力就會(huì)不斷地提高．七、提升教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的將教師的操作當(dāng)作典型來(lái)模仿，因此教師在實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都成為學(xué)生的榜樣，所以教師除了在課本實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能之外，應(yīng)該多做一些比較典型的、與自己科研有關(guān)的實(shí)驗(yàn)或參加各種培訓(xùn)班，努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體性地位也逐漸得到重視，傳統(tǒng)的“講實(shí)驗(yàn)”已不再適用當(dāng)今的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)．在教學(xué)改革過(guò)程中，教師就需要更多地考慮學(xué)生的發(fā)展需要，真正把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，才能有效地提高生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的

作者：袁紅英單位：江蘇省昆山震川高級(jí)中學(xué)