觀察能力培養下化學教學論文
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化學是一門典型的自然科學，遵循著來自于自然社會，來自于平常生活的規律。學好化學，光靠從書本上操練是不夠的，學生還需要有一顆發現之心，能夠以生活周邊為發散點，通過有目的、有方法的觀察，對課本理論進行驗證，對知識點進行聯系，這樣不僅能加深所學的印象，也能將學習方式調整得更為靈活。化學學科具有理論性強，原理周密，學科綜合程度高的學科，有一定的枯燥性和難度性。在學習過程中不斷地發現總結規律便是學習的核心，學生觀察能力的培養正好為發現總結規律挖掘出了渠道。觀察的過程既是學習也可以是樂趣，化學觀察從自然現象到手動實驗，可謂方法多樣，將學生從枯燥復雜的概念、程式的書面練習中拉了出來，以開闊的學習視角，開放的操作方式營造出了理科學習中的色彩。學生的學習積極性也由此得到提升，進而感受到化學學習的興趣。
二、化學觀察能力培養有利于操作實驗，培養自主能力
化學理論生成于大量的實驗基礎和長期的生活實踐中，因此，化學學科是一門需要依賴實驗的學科。新課程對化學自主實踐的強調讓當前的化學實驗課有了較大的改變，由教師演示居多轉變為學生自主動手。學生親自動手實驗有助于學生動手能力的提升，還能加深知識印象，提高學習效率。在此前提下，對學生觀察能力的培養體現出了重要作用。觀察能力能夠讓學生從感官到思維凝練成敏銳的感知力，不是按步驟機械地重復，而是在操作過程中有所思、有所啟，自然更能得心應手，而操作的準確性也能相應地提升，這讓學生的自主學習效果得到了深度性的提升。此外，觀察能力作為自主學習引導的同時，還能發揮出針對性的作用，讓學生更全面地看待事物變化，迅速找到重要特征與本質，達到自主學習中的快速吸收效果，讓學生更能適應快節奏的高中化學學習。
三、化學觀察能力培養有利于豐富體驗，啟發探究意識
新時期的課堂教育離不開人性化的體驗，化學學科本身就是一門極富活力的實驗、體驗性學科，更需要增強學生體驗來釋放魅力。化學學習中的觀察引導于感官，發散于思維，正是豐富、綜合的課堂和體驗。培養學生的觀察能力不僅僅只是為了帶動學習積極性，最重要的是能從觀察的過程中開啟學生的探究意識。科學學習的目的從來都不是只追求正確答案，而是要深入感知，從中延伸出多個思考方向，完成從一個知識點到另一個知識點的跨越，在理解的基礎上實現更進一步的求索。而這一系列過程，就是探究。良好的觀察能力能夠促使學生由千變萬化的觀察結果中捕捉到確切的信息，進而生成恰當的反應能力，對觀察所知做好整理，走向下一步。總之，觀察能力是化學學習的前提，自主探究、思維整合則是觀察能力的延伸，教師要意識到觀察能力對化學學習效果的強化作用，要回歸學科的本真，讓感知能力帶動應用能力，讓基本能力牽引個性能力。
作者：曹玉珍單位：吉林油田高級中學
