職中服裝設(shè)計的教學研究

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我認為只有合理的安排好它們的關(guān)系，才能在有限的時間里讓學生掌握更多的專業(yè)知識。如何才能處理好基礎(chǔ)課和專業(yè)課的關(guān)系呢？應注意以下幾點。

一、基礎(chǔ)課教學方面

上好基礎(chǔ)課的關(guān)鍵要做到有重點，有選擇，使基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)。如在上服裝美術(shù)課時，不用花費太多的時間讓學生畫素描寫生，過多的寫生練習只會收到事倍功半的效果。可安排一定的時間讓學生畫人體速寫練習，以線描和短時間作業(yè)為主，注意人體結(jié)構(gòu)和服裝人體模特基本姿勢的研究，以培養(yǎng)學生的造型能力為主要目標。

我認為還有一種事半功倍的方法，那就是臨摹法。服裝設(shè)計專業(yè)打好美術(shù)基礎(chǔ)是為了使學生能夠把自己設(shè)計的款式表現(xiàn)出來。而臨摹法就是指對別人的優(yōu)秀作品，經(jīng)過自己仔細觀查，理解并探索其技法要領(lǐng)和表現(xiàn)規(guī)律，然后按照原作品做模仿，力求精確逼真的照原樣畫出來，再現(xiàn)原作的藝術(shù)風格和形神效果。經(jīng)過這樣的訓練，學生很快的就能悟道其中的精髓，掌握繪畫的要領(lǐng)。又如，在上人體構(gòu)成時，應著重講解人體的比例和各體面動態(tài)姿勢的畫法，少講骨骼結(jié)構(gòu)和解剖結(jié)構(gòu)。因為與服裝的關(guān)系主要是人體比例與形體動態(tài)造形的關(guān)系，內(nèi)在的人體小骨骼在人體表面是不起作用的，因而沒有必要讓學生死記硬背。在上色彩構(gòu)成時，應主要講授服飾色彩的構(gòu)成和運用。少講或不講寫生色彩，因為在服裝設(shè)計配色中應用不到。要想上好基礎(chǔ)課還應該讓學生掌握以下幾點：①要能準確地畫出人體的基本比例，熟悉人體的結(jié)構(gòu)，這將有助于提高對人體形態(tài)的理解能力和表現(xiàn)能力；②學會區(qū)別表現(xiàn)男、女、老、幼的差別所在，這是學習服裝美術(shù)造型藝術(shù)中的基本技能之一；③要努力的學好服裝面料的表現(xiàn)技法，對衣紋的處理，各中面料質(zhì)感的表現(xiàn)，色彩的描繪處理等是服裝美術(shù)設(shè)計的生命。

二、專業(yè)課教學方面

上設(shè)計課時，最好從服裝美學入手，使學生能循序漸進地掌握服裝設(shè)計的規(guī)律性。多講形式，講技巧，講多種風格。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維能力。同時還應該讓學生多動手，在進行設(shè)計的體力和腦力方面訓練時可破課時界限，根據(jù)教學需要，讓學生在一起討論設(shè)計心得，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。在教學上教師應遵循啟發(fā)——講授——輔導——講授的原則，學生在開始設(shè)計時就應培養(yǎng)在人物形象上搞設(shè)計，這樣有利于觀察服裝與人體整體的關(guān)系，避免一些盲目的設(shè)計練習。

講專業(yè)課不能死抱書本不放，應該開闊視野，從各種藝術(shù)中吸收營養(yǎng)，從實際出發(fā)，深入淺出的講解，專業(yè)課中的術(shù)語、概念，要求學生理解而不是死記硬背。可根據(jù)具體情況舉一些事例，運用形象思維的方法來解決問題。如上圖案課時，具象紋樣的來源是自然界中動物、植物的啟發(fā)而來的，繼而用到服裝造型中，象馬蹄袖，蝙蝠衫等。接下來就可以做這樣的練習：“設(shè)計一款具有仿生學因素的服裝，要求用最簡潔的款式，最恰當?shù)念伾钸m合表現(xiàn)的人體造型來完成你的設(shè)計。讓學生學會用高度概括、簡練、夸張及抽象的線條造型，從自然中吸取營養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造能力。上好專業(yè)課也應使學生掌握以下幾點：①有正確的設(shè)計指導思想，具有超前的設(shè)計意識，能夠在傳統(tǒng)上推陳出新，使民族服裝與世界流行趨勢接軌；②掌握正確的構(gòu)思原理、構(gòu)思方法和構(gòu)思程序，能夠把服裝的實用性、經(jīng)濟性、審美性和創(chuàng)造性統(tǒng)一起來；③具有扎實的專業(yè)基本功，能夠嫻熟地掌握各種藝術(shù)表現(xiàn)手法和服裝的各種加工手段，工藝流程，只有這樣，才能在設(shè)計時融會貫通。

綜上所述，服裝設(shè)計課是一門綜合的學科，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，服裝的教學體系也在逐步的完善，職業(yè)高中服裝設(shè)計課的教學理念更應該緊跟時代的發(fā)展，適應市場的需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀專業(yè)人才。

作者：馬麗單位：河南省經(jīng)濟管理學校藝術(shù)設(shè)計系