商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學試析

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商業(yè)插畫主要指的就是具有很大商業(yè)價值的插畫，其并不是包括在純藝術(shù)的范疇之內(nèi)。伴隨著信息化技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以及傳媒業(yè)的迅速傳播，插畫被廣泛地使用在各個領(lǐng)域，由以前的圖書插畫轉(zhuǎn)向動漫插畫設(shè)計、影視插畫和廣告設(shè)計等。為了滿足商業(yè)插畫不斷擴展的要求，大多藝術(shù)學院專門開設(shè)了插畫設(shè)計課程，進一步提高學生的商業(yè)插畫水平。

1目前國外和國內(nèi)商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學的現(xiàn)狀

我國的插畫藝術(shù)在敦煌莫高窟中發(fā)現(xiàn)《金剛經(jīng)》里面的插圖就已經(jīng)開始發(fā)展，由來已久，可是我國真正把插畫當成一種職業(yè)的起步時間較晚，大約是在20世紀晚期，因而相應(yīng)地商業(yè)插畫設(shè)計教學也就形成的較晚。在一些國外注重藝術(shù)發(fā)展的國家，已經(jīng)具有非常成熟的插畫商業(yè)市場和運營模式，插畫設(shè)計教育也形成了專業(yè)的教育團隊和雄厚的師資力量。由于近些年以來，插畫商業(yè)市場對插畫種類和創(chuàng)新的需求不斷增加，我國一些高等院校隨即在藝術(shù)學院設(shè)置了插畫設(shè)計專業(yè)，開設(shè)適應(yīng)商場需求的插畫設(shè)計課程，也有很多培訓機構(gòu)專門設(shè)置插畫設(shè)計培訓班。可是因為我國的商業(yè)插畫市場起步很晚，沒有形成統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范，各個高校的插畫設(shè)計項目制教學還不成熟，沒有一個專業(yè)、健全的教育體系和課程設(shè)置。當前在我國的高校插畫設(shè)計教學中，把重點大都放在插畫技法和相關(guān)計算機軟件的使用上，學生沒有整體、全面地學習商業(yè)插畫的內(nèi)容，也不重視對設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提升。另外，因為部分高校沒有專業(yè)的商業(yè)插畫設(shè)計教師，臨時調(diào)動一些美術(shù)學教師去教授商業(yè)插畫設(shè)計課程，這就會導致無法明確講解傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)和插畫藝術(shù)的區(qū)別，使學生的設(shè)計思維受到極大約束，風格單調(diào)，沒有豐富的表達技能，進而使商業(yè)插畫不能夠適應(yīng)市場的需求。商業(yè)插畫出現(xiàn)的最重要目的就是補充解釋文字所表達的信息，隨著商業(yè)插畫市場的不斷拓展，就要求插畫設(shè)計表現(xiàn)出多種不同的風格和自身的特點，可是我國的插畫設(shè)計教學還停留在圍繞出版刊物的基礎(chǔ)上，沒有對插畫教學內(nèi)容有針對性地做出改革，也沒有涉及到影視、廣告、卡通動漫等領(lǐng)域，插畫發(fā)展的領(lǐng)域還很單一。

2商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學的重要性分析

一直以來，我國高等院校教育改革的重點和難點就是豐富教學內(nèi)容和改革教育體系。基于我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)和文化實現(xiàn)迅速發(fā)展的商業(yè)插畫設(shè)計課程，具有非常強的實際應(yīng)用性和服務(wù)性，這也就給目前的商業(yè)插畫設(shè)計教學提出了挑戰(zhàn)，要求其改革以往的以學科型教學為中心的教育模式，而要轉(zhuǎn)向以商業(yè)插畫設(shè)計項目為中心，同時還要以商業(yè)插畫職業(yè)為整個插畫市場的指引，運用定期組織藝術(shù)學院的學生參加一些商業(yè)插畫項目，在實際的操作和管理中，講解商業(yè)插畫設(shè)計的教學內(nèi)容，完成教學目標，達到課程教學內(nèi)容和市場要求相符合，這也是未來商業(yè)插畫項目制教學和發(fā)展的主要方向。通過分析和研究我國當前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的類型，由此可知，商業(yè)插畫設(shè)計運用在多項產(chǎn)業(yè)類型中，主要有藝術(shù)設(shè)計行業(yè)：建筑城市設(shè)計、工業(yè)部件設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計等，傳媒行業(yè)：計算機網(wǎng)絡(luò)傳媒、報紙、影視、印刷等，藝術(shù)品設(shè)計行業(yè)：各種藝術(shù)品設(shè)計、文化藝術(shù)活動策劃等以及新型的卡通動漫插畫設(shè)計。多種插畫崗位的出現(xiàn)，就需要高校在商業(yè)插畫設(shè)計課程教學中重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)的設(shè)計技能，拓寬設(shè)計思維，構(gòu)建多元化的插畫知識體系。所以，高校在商業(yè)插畫設(shè)計課程教學中，采取項目制教學方法，是適應(yīng)多種多樣崗位需求的表現(xiàn)，這樣也可以把具體的商業(yè)項目引入教學課堂，實現(xiàn)理論和實踐的完美結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合插畫設(shè)計能力。項目制教學法是適應(yīng)商業(yè)插畫設(shè)計要求和市場發(fā)展規(guī)律的設(shè)計人才培養(yǎng)模式。

3商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學的方法探討

商業(yè)插花設(shè)計課程實施項目制教學，最主要目的是分析和研究插畫設(shè)計主題項目與教學相結(jié)合的教育模式，以實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變和教學內(nèi)容的豐富，從而最大限度激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新能力，同時，為適應(yīng)插畫市場對插畫職業(yè)崗位多元化的需求，培養(yǎng)出大量專業(yè)素質(zhì)高、藝術(shù)修養(yǎng)強的插畫設(shè)計人才。下面將主要介紹在商業(yè)插畫設(shè)計課程中運用項目制教學的主要方法。

（1）成立專業(yè)的師資隊伍，積極引進插畫設(shè)計項目教學。

在商業(yè)插畫設(shè)計課程中實施項目制教學，為了與市場專業(yè)插畫人才的大量需求相契合，院校負責人教師就要組織和構(gòu)建專業(yè)技能很強的插畫師資隊伍，在此基礎(chǔ)上，積極主動引進與商業(yè)插畫設(shè)計專業(yè)相關(guān)的項目，同時選出主要的項目組織者。在具體進行商業(yè)插畫設(shè)計項目制的教學時，需要分析商業(yè)插畫市場對崗位能力和專業(yè)素質(zhì)的實際要求，然后把專業(yè)性課程和相關(guān)方向的課程實施模塊化，形成一套成體系和組合式的教學課程體系，把教學主題和項目內(nèi)容看成是主要引導，實現(xiàn)崗位要求和實際教學內(nèi)容、插畫技能培養(yǎng)和具體實踐相結(jié)合。在商業(yè)插畫項目和整個行業(yè)推動發(fā)展的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)商業(yè)插畫設(shè)計課程實用項目和創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合。

（2）編寫商業(yè)插畫設(shè)計項目任務(wù)書，明確教學任務(wù)。

依據(jù)商業(yè)插畫設(shè)計項目組織者實施的教學提綱，不同的負責人就要擬定有關(guān)的項目教學細則。項目任務(wù)書的內(nèi)容主要有：商業(yè)插畫設(shè)計的課程簡介、項目教學依據(jù)、項目實施的必要性、項目付諸實踐的具體要求、商業(yè)插畫設(shè)計項目教學的成果、評價體系、主要師資隊伍、設(shè)計技能和設(shè)計方式等。讓學生清晰項目任務(wù)書的各個環(huán)節(jié)，有利于其順利進行商業(yè)插畫設(shè)計項目的實踐。把插畫設(shè)計項目教學分成不同的單元模塊，每一個單元模塊要求達到相應(yīng)的教學目標，形成一個統(tǒng)一的整體，使不同專業(yè)課程之間可以更好地連接，促進商業(yè)插畫設(shè)計項目教學主題的隨時更新。

（3）擬定合乎實際的商業(yè)插畫設(shè)計項目評價標準，并嚴格執(zhí)行。

把項目制教學法運用在商業(yè)插畫設(shè)計教學中，還需要專業(yè)的師資隊伍擬定關(guān)于學習成果的評價標準和方法。插畫設(shè)計的學習成果有專業(yè)技能和實踐運用能力。學生的插畫專業(yè)技能表現(xiàn)在其把學習課程和相關(guān)學習任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，將其很好地運用在實際項目中的能力，并能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新。實踐運用能力表現(xiàn)在學生學習專業(yè)課程和參加實踐插畫項目時，可以很好地進行自我約束、處理突發(fā)問題、充分發(fā)揮自己的插畫設(shè)計潛能，出色地完成任務(wù)。這兩種學習成果都是教師需要重點考核的對象。所以，插畫設(shè)計項目組織者在發(fā)放之處，就要講明不同階段的學習成果要求和評價標準，同時，還要做好項目教學的跟蹤和記錄，將不同的項目模塊最后轉(zhuǎn)變成項目的學習成果。

（4）強化商業(yè)插畫設(shè)計項目的學習過程，保證對全過程實施訓練。

商業(yè)插畫設(shè)計專業(yè)和教學目標注重全面培養(yǎng)學生的積極探討和創(chuàng)新研究的能力，同時也注重激發(fā)學生的設(shè)計積極性和主動性。要把項目制教學運用在插畫設(shè)計中，就需要把握項目研究的主題和完成的教學任務(wù)，再將課題內(nèi)容、項目編寫、插畫設(shè)計、方法更新、專業(yè)擴展等多項內(nèi)容形成一個完整的訓練體系，反復強化學生的專業(yè)技能訓練，使其在借助先進媒體技術(shù)，系統(tǒng)分析和研究項目實踐的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其在具體插畫項目運用中的設(shè)計技能。通過這種反復、多角度、全面的過程訓練，提高學生的技能運用能力、開闊學生的思維模式、提升學生的人文藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）保證插畫設(shè)計項目的全程跟蹤。

學生可以通過對項目任務(wù)書的分析，在專業(yè)教師的指導下，全過程以商業(yè)插畫設(shè)計為中心，不斷形成屬于自己的設(shè)計知識框架，獨立完成對相關(guān)插花知識的理解，使其具備很強的自主學習能力。項目任務(wù)書在這個過程中，是實現(xiàn)插畫設(shè)計和創(chuàng)作的最好平臺，能夠推進商業(yè)插畫設(shè)計教學方法的進一步改革。

（6）在項目的推進過程中重視學生綜合能力的培養(yǎng)。

商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學的實施，要以培養(yǎng)學生的綜合能力為出發(fā)點。除了完成插畫專業(yè)課程的任務(wù)外，還需要依據(jù)就業(yè)形勢增設(shè)相關(guān)的教學課程和插畫設(shè)計技能培訓，開設(shè)就業(yè)技能培訓課程，主要講解商業(yè)插畫市場的動態(tài)和編寫求職信等。鼓勵學生參加多種課外實踐活動和各種創(chuàng)業(yè)大賽等，把商業(yè)插畫設(shè)計項目的教學成果轉(zhuǎn)化成學生的實際應(yīng)用能力。

4結(jié)束語

把項目制教學方法運用在商業(yè)插畫設(shè)計課程中，尋求兩者最佳的結(jié)合點，形成以項目課題為主的教學模式，根據(jù)項目任務(wù)書、插畫設(shè)計的學習目標以及項目跟蹤評價標準，組建一支專業(yè)的插畫師資隊伍，引導學生參加項目實踐，培養(yǎng)學生的插畫設(shè)計技能，實際運用能力，提高學生的設(shè)計藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

作者：尹梓先 單位：東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校