高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境論文2篇

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第一篇

一、新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特征

新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要是指當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)通訊軟件為知識信息共享、交流的媒體環(huán)境。新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的到來使得互聯(lián)網(wǎng)的使用者所的信息可能以“蝴蝶效應(yīng)”在社會中進(jìn)行傳播。其所具有的時(shí)效性、迅速性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去以電視新聞、報(bào)紙、廣播等大眾信息傳播方式。互聯(lián)網(wǎng)的使用在上世紀(jì)80年代末、90年代初期逐步在我國開始普及。其所覆蓋的信息量、范圍極大，來自世界各個(gè)國家不同的政治觀念、文化觀念、道德觀念、價(jià)值觀念以及生活方式的各種信息云集在互聯(lián)網(wǎng)之中，涉及科技、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、體育、影視、衛(wèi)生、音樂、股票以及大學(xué)校園生活等等。隨著人類文明的進(jìn)步，對于信息需求量的增長，使得互聯(lián)網(wǎng)逐步成為一個(gè)全球性的開放公共信息資源共享平臺。伴隨而來的就是信息共享具有前所未有的便捷性。

因此，基于互聯(lián)網(wǎng)的知識資源共享使人們足不出戶便可獲取到不同民族的思想文化。同時(shí)，隨著智能手機(jī)的發(fā)展以及普及，其所具有的諸多功能也有效的提高了人們的信息獲效率。智能手機(jī)應(yīng)用軟件日益發(fā)展，在大學(xué)生當(dāng)中流行的“蘋果”手機(jī)當(dāng)中附帶的APP軟甲下載，使得人們的生活方式進(jìn)一步的融入到了手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期。智能手機(jī)以及蘋果手機(jī)上的APP軟件下載使得人們具有了全新的公共信息網(wǎng)絡(luò)的交流、交易平臺。

二、新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于大學(xué)生的影響據(jù)

中國互聯(lián)網(wǎng)中心（CNNIC）統(tǒng)計(jì)，在我國網(wǎng)民中，21~35歲年齡段占88.4%，具有大學(xué)專科學(xué)歷以上占86%。同時(shí)隨著手機(jī)通訊以及手機(jī)所附帶的通訊軟件發(fā)展更新，這些將對于當(dāng)代青年人群的生活方式產(chǎn)生深刻的影響。在當(dāng)前的大學(xué)校園里隨處可以見到手捧著手機(jī)的年輕學(xué)子，這樣的生活方式使得年青一代脫離了社會群體，減少了與他人直接面對面的溝通交流機(jī)會。從而使得自己的精神寄托較為虛擬化，減少了自己在真實(shí)世界里的人際交往圈。

1、信息來源的多樣性網(wǎng)絡(luò)信息獲取是一個(gè)相對自由化的個(gè)體行為，個(gè)體在進(jìn)行信息、知識獲取時(shí)完全處于個(gè)人主觀行為，基本不受任何外界干擾。由于大學(xué)生處于人生的成長階段，對于知識、邏輯體系的構(gòu)建認(rèn)識較差，其所具有的便捷性和自由性使得大學(xué)生在獲取在校所學(xué)專業(yè)知識以外的信息容易出現(xiàn)碎片化，不完整等特點(diǎn)。同時(shí)由于大學(xué)生的三觀尚未完全成型，處于人生發(fā)展的敏感期，對于社會、人文等方面的外來信息不具有較強(qiáng)的分辨、判斷能力，抗干擾能力較弱。因此，面對很多負(fù)面的、低俗的信息時(shí)不能有效的抵制。在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中，它突破了傳統(tǒng)思想政治教育在時(shí)間與空間上的限制，更多傾向的是空間、時(shí)間無障礙模式，再加上大學(xué)生的理性的判斷能力以及甄別能力有限，這些虛擬網(wǎng)絡(luò)模式會從一定程度上對高校已有的思想政治教育成果造成分流與削弱。

2、交友途徑的多樣性由于通訊、聊天軟件的廣泛使用、以及多數(shù)手機(jī)聊天軟件所具有的時(shí)效性、便捷性、地域周圍性、去陌生化的特點(diǎn)（如微信、陌陌等通訊軟件）使得大多數(shù)女大學(xué)生較容易受到外界各種干擾，影響了大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面的順利進(jìn)行。與此同時(shí)很多校外不法分子利用此功能對在校大學(xué)生進(jìn)行敲詐勒索的事件也屢見不鮮，嚴(yán)重影響了在校大學(xué)生的心理和身體健康。

3、學(xué)生之間信息傳播的及時(shí)性由于手機(jī)通訊軟件功能的逐步升級，大多學(xué)生喜歡在QQ、微信等軟件的朋友圈中自己最新獲取到的信息、生活學(xué)習(xí)狀態(tài)等消息，其好友會在第一時(shí)間內(nèi)知道該名同學(xué)的思想以及個(gè)人狀態(tài)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行知識資源傳輸也具有著很高的便捷性，身處異地的同學(xué)可通過郵件、文件傳輸?shù)确绞竭M(jìn)行資源交換。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)空間里的虛擬化以及匿名化使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里的道德意識弱化，也容易導(dǎo)致對于負(fù)面信息的隨意傳播，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化帶來不利因素。

三、高校思政工作面對新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的策略解析

新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對于大學(xué)生的影響是多方面的，同學(xué)們在追求知識、信息滿足的同時(shí)漸漸地忽視了對于身體、心理健康的關(guān)注。并且由于社會高速發(fā)展而導(dǎo)致的壓力下移使得現(xiàn)代生活方式對于當(dāng)代大學(xué)生的身體、心理健康面臨著更大的挑戰(zhàn)。這就使得對于新網(wǎng)絡(luò)時(shí)期的大學(xué)生思政工作帶來了新的問題。

1、掌握新興網(wǎng)絡(luò)、通訊軟件的更新以及使用目前的網(wǎng)絡(luò)通訊工具以及手機(jī)通訊軟件的種類較多，并且更新速度很快。大學(xué)生對于新型的科技軟件具有較高的敏感性，因此新興的網(wǎng)絡(luò)、通訊軟件很快的能夠在這樣的年輕群體中形成潮流。作為學(xué)生管理工作者要注意自身對于新興產(chǎn)品的認(rèn)知更新，緊跟時(shí)代的潮流，通過在校生在這些軟件當(dāng)中所的信息來掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等。目前，高校中在校擔(dān)任輔導(dǎo)員職務(wù)的也基本上以“80”后青年一代為主，網(wǎng)絡(luò)在這一代年輕老師的成長經(jīng)歷中也同樣占據(jù)了顯著的位置。因此更新知識、緊跟時(shí)代潮流對于目前的高校思政輔導(dǎo)員來說并非難事。

2、完善育人方式、改良教育資源以及途徑大學(xué)生思想政治教育不但能夠依靠新網(wǎng)絡(luò)、媒體發(fā)掘大量的資源，吸收人類文化的優(yōu)良果實(shí)，還能夠借助新媒體大面積的、自發(fā)的、迅速的傳播準(zhǔn)確的理論、策略與思想。通過建立微博、微信、QQ群等工作平臺，拉近與學(xué)生之間的心理距離，增加與學(xué)生之間的交流機(jī)會。并且學(xué)生在面對嶄新的教育平臺方式時(shí)也能夠提高其對于老師所傳播信息的關(guān)注程度。同時(shí)，在面對性格較為內(nèi)向、不善于育人交談的同學(xué)可以通過微信、QQ等聊天方式與老師進(jìn)行交流。在這樣不需要面對面的交談方式當(dāng)中，有效的緩解了學(xué)生在面對老師時(shí)所具有的心理壓力，避免了緊張的情緒產(chǎn)生。通過這樣的文字交流，有利于學(xué)生在心理層面對于老師產(chǎn)生信賴感和依賴感。同時(shí)老師也可以在面對一些較為復(fù)雜的問題時(shí)可以經(jīng)過深入的思考之后進(jìn)行回答與交流。微信朋友圈、QQ空間以及微博等公開的信息平臺使在網(wǎng)絡(luò)中具有好友身份的個(gè)體之間可以第一時(shí)間看到對方所的各種信息。高校思政工作者可以利用其這樣的工作開展新的工作平臺，進(jìn)行“正能量”的傳播。

四、小結(jié)

新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政教育是每一個(gè)高校思政工作者面對的新課題，近年來由于網(wǎng)絡(luò)信息傳布而導(dǎo)致的校園內(nèi)事件屢見不鮮。因此，作為高校思政工作者應(yīng)有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺對在校生進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)方面的管理監(jiān)督，同時(shí)利用其信息傳遞的時(shí)效性以及便捷性為在校生提供更為正面的，具有積極作用的信息傳播。

作者：郭煒單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院

第二篇

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作的新機(jī)遇

一方面，新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我國高校思想政治教育工作拓展了新空間，帶來了新的教育方法。現(xiàn)代社會中網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，將每個(gè)家庭與學(xué)校、社會環(huán)境聯(lián)系在一起，共同創(chuàng)造出學(xué)生思想政治教育體系，大學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)最大范圍地了解黨和國家最新的改革思想與發(fā)展思路，了解現(xiàn)代社會對大學(xué)生最直接的教育需求，提供了具有一定參考價(jià)值的思想教育內(nèi)容，與教師教學(xué)一起成為新的教育合力。此外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的多元信息能夠拓展高校思想政治教育工作的范圍，大量網(wǎng)絡(luò)媒體具有傳播信息數(shù)據(jù)方面的時(shí)效性、大量性等優(yōu)勢，能夠在大學(xué)生的思想政治教學(xué)中提供最及時(shí)的時(shí)事信息，從音頻、視頻、圖片、文字類資料體現(xiàn)教學(xué)的多元化信息優(yōu)勢。

另一方面，新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有傳播速度快、影響范圍廣等特征，使得高校思想政治教育工作具有時(shí)效性、廣泛性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其信息傳播迅速和交流便利等特征在現(xiàn)代化教育中占據(jù)了相當(dāng)?shù)匚唬@種便捷性突破了時(shí)間、空間以及教學(xué)模式的限制，學(xué)生不必在固定的教學(xué)場所接受教育。這種教育模式適切高等教育，尤其是在思想政治教育上，大學(xué)生可以發(fā)揮其自學(xué)、自覺、好奇等學(xué)習(xí)優(yōu)勢，對課堂上感興趣的教師教學(xué)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)探討，教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)以更大的范圍、更廣的思路來拓展思想政治教育的教學(xué)成果。將更多最新的、最有價(jià)值的時(shí)事內(nèi)容與思想政治教育理論相結(jié)合，對大學(xué)生的分析判斷能力是一種強(qiáng)化。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高校師生的日常生活、學(xué)習(xí)甚至是思想道德觀念等方面產(chǎn)生了巨大的變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多種思想政治文化觀念相互交叉，眾多信息的辨識度較為模糊，這讓我國高校思想政治教育工作范圍不斷擴(kuò)大，逐漸提升了難度，對我們教育工作者提出了巨大挑戰(zhàn)。

1.我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)秩序亟待建設(shè)與規(guī)范。互聯(lián)網(wǎng)往往在社會中扮演著“不羈派”“自由派”這樣的角色，在網(wǎng)絡(luò)世界這種沒有邊際，完全開放自由的新新世界里，多種思想文化的匯集，各種不同國家不同價(jià)值觀念都會在此得以體現(xiàn)。有一些西方發(fā)達(dá)資本主義國家會借助網(wǎng)絡(luò)對我國進(jìn)行政治滲透和分化，以網(wǎng)絡(luò)聊天、論壇跟帖等形式大肆宣傳自己的思想意識和政治謠言，這種沒有約束的言論帶來的是網(wǎng)民的思想迷茫。大學(xué)生在我國網(wǎng)民中占據(jù)著一定的數(shù)量，思維模式和政治理念還沒有定型的他們極易受到這種資本主義思想的影響，甚至?xí)淖冏约旱恼涡叛觯瑢︸R克思主義理論產(chǎn)生懷疑，在大學(xué)思想政治教育課堂上很多學(xué)生都會對教師提出類似的懷疑類問題，且多引用網(wǎng)絡(luò)傳播的所謂“證據(jù)”，對我國的國體和發(fā)展表現(xiàn)出了“擔(dān)憂”的思想，這是在混亂網(wǎng)絡(luò)秩序下社會陰暗思想的直接表現(xiàn)。難以受到有效控制的網(wǎng)絡(luò)媒體對于高校的輿論引導(dǎo)方向是難以把握的，特別是在國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)和相關(guān)法律不完善的情況下，僅依靠自覺性來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序顯然不足以起到預(yù)期效果。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)對于科學(xué)有效的身份驗(yàn)證制度的缺失使得網(wǎng)絡(luò)道德喪失，對于是非辨別能力較差而又有極大接受能力的大學(xué)生而言，極易出現(xiàn)“跟風(fēng)”的情況，這是高校思想政治教育中的一大阻力。

2.我國高校學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容、方式等方面面臨巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國高校思想政治教育工作主要包括對學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面的教育，而在高校教育中，掌握著主要的傳播權(quán)與話語權(quán)的是教師群體，我們教師可以利用自己的身份角色來對教育主體進(jìn)行有效控制和引導(dǎo)。但是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展打破了這一常規(guī)，網(wǎng)絡(luò)傳播信息因其時(shí)效性、交互性、隱匿性、開放性等特征使得參與其中的網(wǎng)民失去了身份權(quán)威。而大學(xué)生正處于人生價(jià)值觀和世界觀的成型過程中，很容易在網(wǎng)絡(luò)中放縱自己的言論和感情，這種無監(jiān)管現(xiàn)象對于我國高校思想政治教育工作而言是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。回顧我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展歷程，從1996年開始，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始發(fā)展，并且呈現(xiàn)出驚人的速度。

根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)中心不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2012年12月底，國內(nèi)固定上網(wǎng)人數(shù)已有5.64億人，網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到42.1%。網(wǎng)絡(luò)信息的五花八門使其成為天使與魔鬼的結(jié)合體，除去網(wǎng)絡(luò)中的大量實(shí)用信息外，也有一些淫穢、暴力、垃圾內(nèi)容，雜亂無章的信息交叉縱橫，使得我們的大學(xué)生接受到的網(wǎng)絡(luò)信息有些過于“豐富”。而與之對應(yīng)的高校課堂上，所傳達(dá)的信息就顯得有些枯燥無味，很多思想政治教育課堂成了學(xué)生“休養(yǎng)生息”的地方。思想教育的重要性在大學(xué)生之間似乎變得無足輕重，但這卻在提醒我們這些教育工作者，思想政治教育已經(jīng)處于一種岌岌可危的境界，必須改變既有的教學(xué)方式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)糾正大學(xué)生的現(xiàn)有思想。就以往而言，我國高校的思想政治教育主要以課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)、校園媒體廣播為主要途徑，高校學(xué)生們通過這些方式來了解大量信息內(nèi)容，這些內(nèi)容都是我們可以控制的，所以很容易達(dá)到高等教育的目標(biāo)。在課堂上的思想教學(xué)和一對一的交流教學(xué)模式，以及講座、座談會等形式，可以對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思想的引導(dǎo)和啟發(fā)，這種較為深入且持續(xù)的教育帶來的是對學(xué)生心理的根本性改變。傳統(tǒng)思想政治教育形式因其針對性和及時(shí)反饋的特點(diǎn)，使得教師與學(xué)生之間的感情交流較為透徹，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入直接改變了這種格局。大量信息的涌入和難于辨別的內(nèi)容對于大學(xué)生的思想形成了很大的沖擊，同時(shí)造成了思想政治教育的課堂危機(jī)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國高校思想政治教育工作改進(jìn)策略

一方面，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展增加了我國高校思想政治教育工作的難度；但另一方面，也給高校思想政治教育工作帶來良好機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理上提出“，要充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在我國現(xiàn)代社會主義文化建設(shè)工作中的重大作用，有利于提升中華民族的思想道德觀念與科學(xué)文化素質(zhì)，有利于擴(kuò)大我黨宣傳思想政治工作陣地，更加有利于拓展現(xiàn)代社會主義精神文明的震撼力與感染力，增強(qiáng)我國新時(shí)期的軟實(shí)力。”因此，我們必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，正確面對我國高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀與問題，努力探尋高校學(xué)生思想政治教育工作的良好方法。

1.借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，創(chuàng)建高校思想政治教育主陣地。高校教師要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要性，有意識地選擇積極、健康的新時(shí)期思想意識文化占領(lǐng)我國高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主陣地。教師在教學(xué)中不應(yīng)排斥網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)盡量利用網(wǎng)絡(luò)易于被學(xué)生接受的特點(diǎn)，為學(xué)生多介紹一些“紅色”網(wǎng)站和論壇，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其他高校的BBS論壇討論中，在交流中強(qiáng)化學(xué)生的思想政治水準(zhǔn)。此外，在本校網(wǎng)站上建立宣傳黨的文化的版塊，外鏈一些紅色經(jīng)典影片和文獻(xiàn)的網(wǎng)址，以吸引更多學(xué)生的目光。網(wǎng)絡(luò)在拓寬學(xué)生信息知識的同時(shí)，也為教師帶來了更多的備課資料，拓寬了文化視野，增加了教師與學(xué)生的溝通渠道。網(wǎng)絡(luò)交流更容易暴露學(xué)生的內(nèi)心想法，教師通過對校內(nèi)貼吧和論壇的瀏覽，能夠把握學(xué)生的基本思想走向，更好地制訂教學(xué)內(nèi)容。如教師在課堂上可以引用學(xué)生在論壇上討論最為激烈的話題作為本節(jié)教學(xué)課的開場，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生更愿意了解關(guān)于同一話題教師這一角色的觀點(diǎn)。在課堂討論中將思想政治的教育觀念和教學(xué)內(nèi)容傳遞到學(xué)生中去，高校教育的啟發(fā)式教學(xué)可以很好地讓學(xué)生以這些教育內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行更深層次的話題討論，這樣，教師在網(wǎng)絡(luò)的利用上便占據(jù)了有利地位，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)力量的正能量。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教學(xué)二者兼容的教師隊(duì)伍。很多思想政治教育的教師教齡長，對于網(wǎng)絡(luò)等新興事物的接受能力較差，盡管可以與學(xué)校的宣傳技術(shù)部門合作辦理學(xué)校網(wǎng)站的思想政治版塊，但在個(gè)人操作上能力上有所不足。這就要求高校在青年思想政治教師隊(duì)伍中選拔一批較了解網(wǎng)絡(luò)的人才，進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，使其能夠?qū)⑺枷胝谓逃膶W(xué)習(xí)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)緊密融合起來。這種兩種技術(shù)兼容的教師能夠?qū)⑺枷胝谓逃木A與新聞時(shí)事和熱點(diǎn)話題做一個(gè)緊密結(jié)合，改變書本的表述方式，以學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)話語向?qū)W生傳遞思想政治內(nèi)容。高校中這樣一支教師隊(duì)伍的存在，將教師教學(xué)從課堂延伸擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)世界，教師可以以網(wǎng)絡(luò)中的“樓主”“好友”等身份對大學(xué)生進(jìn)行更為直接和深入的思想談?wù)摚诮涣髦型ㄟ^易懂的語言讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育的重要性。傳統(tǒng)課堂的一支粉筆、一面黑板的場景將會發(fā)生質(zhì)的變化，如多媒體的引入、場景討論的結(jié)合、視頻短片的欣賞等。教師將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)融合起來，不僅僅通過語言傳遞，甚至通過一個(gè)深入人心的微電影便將思想政治內(nèi)容銘刻于心。

3.注重學(xué)生心理素質(zhì)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。在思想政治教育中，對學(xué)生的心理教育是一大重點(diǎn)，教師可以在課堂上公開自己“潛伏”已久的網(wǎng)名，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在詫異間接納教師在教學(xué)中的身份。這樣做的目的是為了對學(xué)生的心理教育進(jìn)行更好的疏導(dǎo)，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行更好的引導(dǎo)。教師可以采用說教的方式，以自身為例引導(dǎo)學(xué)生采用正確健康的心理發(fā)泄方式，將學(xué)習(xí)生活中的煩惱以合理的減壓方式來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生深層接觸網(wǎng)絡(luò)世界，澄清其中利害關(guān)系，明確網(wǎng)絡(luò)文明與個(gè)人自律的底線，使學(xué)生能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德、避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

四、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對我國高校思想政治教育工作提供了多元的內(nèi)容，擴(kuò)大了高校思想政治教育工作的途徑與空間。教育工作者在新時(shí)期要增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，努力轉(zhuǎn)變自身角色，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析不斷出現(xiàn)的問題與矛盾，這樣才能保持高校思想政治教育工作的先進(jìn)性與有效性，發(fā)揮出思想政治教育課程的重要作用。

作者：呂新艷李娟單位：長春理工大學(xué)長春理工大學(xué)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究所