獨立學院市場營銷教學探析

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一、獨立學院專業(yè)課建設的重要性

我國的獨立學院，一般是借助母體高校的優(yōu)勢學科、特色專業(yè)發(fā)展起來的。在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置方面雷同現(xiàn)象十分嚴重。隨著招生中母體高校“光環(huán)效應”的逐漸減退，獨立學院吸引生源，就業(yè)優(yōu)勢就不再突顯。隨著我國教育體制改革的深入，獨立學院為更大限度的求得生存與發(fā)展，應綜合分析各方面的因素，找準定位，尋求自身發(fā)展的途徑，為社會輸送有用之材。專業(yè)課建設是獨立學院的重點規(guī)劃，其特點就是突出一個“獨”字，核心就是培養(yǎng)區(qū)域應用型人才，打造獨特的競爭優(yōu)勢，獨特的專業(yè)設置、獨特的培訓模式、獨特的教學模式等，以社會對應用型人才的需求為標準，去精心規(guī)劃，精心設計。

二、市場營銷專業(yè)的專業(yè)特色

市場營銷專業(yè)在高校的課程設置中較普遍，但在獨立學院的教學中，這門學科的設置與規(guī)劃又與眾不同，它要與一般高校的課程有明顯的區(qū)別，因為這是由獨立學院學生的特點與培養(yǎng)目標的不同而形成的。母體高校在專業(yè)培養(yǎng)上以學術研究型為主，而作為獨立學院則要以實踐應用型為主，這才能形成一定的差異，只有差異才能顯示出競爭優(yōu)勢，才能各得其所，各自發(fā)揮其特長。市場營銷專業(yè)的教學模式是教學理論和教學實踐的綜合體。

三、市場營銷專業(yè)的專業(yè)定位

（一）找準定位，認真規(guī)劃課程模塊。作為實踐應用型本科，市場營銷專業(yè)力求培養(yǎng)營銷管理、分析、策劃和銷售等操作能力極強的高素質應用型人才，使其在走向社會，走向工作崗位時能夠勝任各類組織的工作要求。在專業(yè)培養(yǎng)上時刻與現(xiàn)代社會的人才需求接軌；在教材規(guī)劃上努力打造適合學生特點的教材；把教材的規(guī)劃與國家職業(yè)資格考試緊密結合；在培養(yǎng)方案上制定適合本專業(yè)的課程模塊。形成一套完整的人才培養(yǎng)體系。

（二）環(huán)環(huán)相扣，課程設置緊密結合沿著市場營銷的學科主線，每一門學科，每一章都有更具體的教學目標。除了理論知識，每一個實踐環(huán)節(jié)都緊密配合，環(huán)環(huán)相扣。如，我們在講授了市場營銷學理論知識后，在接下來的實踐環(huán)節(jié)中，我們開設了市場調(diào)查，在市場調(diào)研中，學生通過制作問卷對所選企業(yè)問題進行實際的市場調(diào)研，這樣不但開闊了眼界，而且也找出了差距，把調(diào)研結果運用到營銷策劃方案當中，增強了方案的可行性，這時學生無論是理論還是實踐都得到了升華。

四、市場營銷專業(yè)的教學模式規(guī)劃

（一）新穎獨特，教學手段運用得當

1、課堂教學。多媒體教學與網(wǎng)絡教學并用，增強學生的參與意識和互動效果。本課程大量采用現(xiàn)代教育技術，利用校園網(wǎng)，指導學生在網(wǎng)絡上搜索有關信息，開闊視野，豐富學習內(nèi)容。

2、案例教學。近年來，市場營銷學的教學過程中普遍采用了案例教學法。但案例教學存在相當多的問題，針對這些問題，在案例教學的改革上，我們選取經(jīng)濟生活中的熱點話題和現(xiàn)象作為基礎案例。這些熱點話題和事件無疑會大大提高學習興趣，刺激求知欲望。適度選取一些反面案例。反面案例中隱含了一些帶有一定普遍意義的問題，啟發(fā)性較大。通過典型示范引導等方式鼓勵同學積極參與；教師在案例教學中起引導作用，不要直接暴露自己的觀點，以免影響學生的思維。

（二）身臨其境，實踐教學開闊眼界

1、課堂實踐。讓同學自行組成小組進行。每個小組有一個組長，由組長分配任務，組織成員討論和發(fā)言。老師在課前給出營銷界發(fā)生的重大事件，將案例和相關要求發(fā)給學生，要求同學在課前仔細閱讀，查找相關資料，同學自行收集資料并進行分析，重點是長處和不足。教師應在每節(jié)案例討論課中留出一定時間對案例和同學發(fā)言進行點評。同學的發(fā)言有其合理的一面，但也難免有分析不到或者分析不夠正確的一面，如果不進行點評，而是就此了事，則對理論的掌握就有一定欠缺。

2、市場營銷的模擬實習。這個環(huán)節(jié)由兩部分組成。一是課外實際企業(yè)的模擬實習，可以安排在假期進行。二是積極組織和鼓勵同學參加二課堂活動，組織市場營銷策劃大賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽。

（三）畢業(yè)設計，理論實際最佳結合畢業(yè)設計本身就是一個實踐環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們更加突出了學生的實踐能力。在畢業(yè)設計中，我們要求學生自主到實習單位去實習，每位同學在實習前，先根據(jù)自己對理論知識的認識與自己的興趣和愛好，查找相關企業(yè)資料，了解企業(yè)大概情況，然后帶著思考問題深入企業(yè)，深入社會。在實習的過程發(fā)現(xiàn)實際問題，分析其原因，力求找出解決問題的辦法。在畢業(yè)設計中充分地運用理論知識去解決現(xiàn)實生活中存在的問題，這樣既豐富了理論知識，又對實際問題有了更進一步的認識。同學們的積極性與社會責任感進一步加強。