管窺社會實踐對學(xué)生革新力的影響

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一、大學(xué)生創(chuàng)新能力統(tǒng)計分析

社會實踐是大學(xué)生最喜歡的培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力的有效形式在“您認(rèn)為什么方式能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力”多選題中，選項集中在“社會實踐”和“學(xué)科競賽”兩項，分別為576人，占66.7%和447人，占51.8%。在“您最感興趣的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式”一題中，選“社會實踐”的648人，占75.1%，選“學(xué)科競賽”的152人，占17.6%。由此可見，社會實踐在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面得到廣泛認(rèn)可，并能夠發(fā)揮積極的作用。

二、社會實踐在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

（一）社會實踐是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)在需求

參加社會實踐是源于大學(xué)生自身的內(nèi)在成長需求。他們希望將主觀能動性自覺轉(zhuǎn)化為推動生產(chǎn)力發(fā)展進步的源動力，希望將所學(xué)知識更好地在實踐中得到應(yīng)用和檢驗，以提高其在實踐中的觀察力、判斷力、整合力，為將來正式走向社會提供經(jīng)驗積累、知識運用、自主創(chuàng)新的實踐經(jīng)歷。

（二）社會實踐為大學(xué)生提供理論和實踐創(chuàng)新的平臺

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，也是大力拓展育人空間，促進學(xué)校、社會、自我教育相結(jié)合，加強專業(yè)能力訓(xùn)練、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)社會發(fā)展進步的有效途徑。大學(xué)生在社會實踐中將平時所學(xué)的知識應(yīng)用于服務(wù)群眾生產(chǎn)生活，應(yīng)用于地方經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)，應(yīng)用于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與進步，有利于促進大學(xué)生堅定理想信念，激發(fā)創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，全面提高高等教育的育人能力。

（三）社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生團隊協(xié)作能力的有效方式

社會實踐使學(xué)生走出校門，與社會及其他個人、群體建立溝通與聯(lián)系。在此過程中，使學(xué)生逐步適應(yīng)社會環(huán)境，學(xué)會如何去處理各種社會關(guān)系、人際關(guān)系與利益關(guān)系；學(xué)會如何將個體的創(chuàng)新能力同群體的創(chuàng)新能力有機結(jié)合，發(fā)揮更大的作用與能量；學(xué)會與組織成員間的互助與協(xié)作，實現(xiàn)個人理想與團體目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有效解決實際問題。

（四）社會實踐為大學(xué)生創(chuàng)新成果應(yīng)用提供發(fā)展空間

社會實踐不僅使學(xué)生將已有知識和理論儲備進行檢驗和應(yīng)用，同時還可以在這個過程中不斷發(fā)現(xiàn)和推動對新的理論的理解和思考，為進一步創(chuàng)新成果提供實踐準(zhǔn)備。學(xué)生在社會實踐中，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，自覺將課內(nèi)知識與課外實踐結(jié)合應(yīng)用，大大增強了創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力水

三、探索社會實踐與創(chuàng)新教育相結(jié)合的工作模式

同志在十六大報告中指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”作為承擔(dān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高等學(xué)校，需不斷探索提升創(chuàng)新教育水平的工作模式，更好地為社會發(fā)展進步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（一）建立長效機制，將社會實踐融入大學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)全過程

繼續(xù)完善高等學(xué)校創(chuàng)新教育培養(yǎng)體制，建立制度化、規(guī)劃化、程序化的長效機制，健全大學(xué)生社會實踐組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立科技創(chuàng)新類社會實踐專項經(jīng)費，不斷鞏固和拓展大學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、實踐基地，發(fā)揮專業(yè)特色，結(jié)合地域文化，創(chuàng)新服務(wù)模式，選好實踐項目，將社會實踐融入大學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)全過程。

（二）把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以社會實踐不斷推進大學(xué)生創(chuàng)新教育的提升

社會實踐需結(jié)合大學(xué)生培養(yǎng)教育的不同階段精心設(shè)置與開展相關(guān)服務(wù)和實踐內(nèi)容。做好社會實踐開展全程規(guī)劃工作，配齊、配強專業(yè)指導(dǎo)教師，使學(xué)生在各實踐階段都能得到專業(yè)上的輔導(dǎo)與引領(lǐng)，以促進大學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。

（三）完善培養(yǎng)方式，使社會實踐成為大學(xué)生創(chuàng)新教育的有益補充

社會實踐與高等院校課程體系建設(shè)相比，一方面缺乏相關(guān)學(xué)科與專業(yè)知識支撐，另一方面缺乏管理上的系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、科學(xué)實施和規(guī)范考核。因此，應(yīng)不斷完善社會實踐教育的培養(yǎng)方案，做好社會實踐與大學(xué)生課程體系的緊密聯(lián)系，加強教學(xué)與實踐的相合，使社會實踐成為大學(xué)生創(chuàng)新教育的有益補充。

作者：劉巍巍單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院