大學生社會實踐對班風的影響
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馬克思主義哲學認為，社會實踐是人類認識世界、改造世界的各種活動的總和．社會實踐是高等教育中不可缺少的有機組成部分，是重要的教學形式，是高等教育的專業性要求，也是世界高等教育發展的共同趨勢．大學生社會實踐是社會實踐的一部份，大學生社會實踐是指按照高等教育目標的要求，有組織、有計劃、有目的地引導大學生深入實際、深入社會、深入生活，從而提高其全面素質的一種教育活動．研究表明，大學生通過社會實踐活動能夠在學習態度、自我認識、協作能力和社交能力方面受到歷練．大學生參與社會實踐活動程度較高的班級，班主任管理好班級的難度就低，良好的班風學風越容易形成．
2數據來源與分析
為創建良好的班風，筆者鼓勵所帶班級學生利用寒暑假時間進行社會實踐活動，至今已有2年．筆者就社會實踐活動的形式、類型、內容及占總人數的比例對曲靖師范學院A班60位同學進行了訪談、筆錄和統計，其統計結果如表1所示，社會實踐活動所在城市的分布狀況及所占比例，在表1中，占總人數的比例=(在某類型行業實習的學生數/班級總人數)×100%;在表二中，社會實踐活動所在城市的占比=(在某地區或市的打工學生數/班級總人數)×100%．經數據分析發現，A班社會實踐活動呈現這樣的特點．
1)行業跨度大，綜合性較強．社會實踐活動中，涉及到了衣食住行等服務行業、協助老師進行科研工作、公益行業、教育培訓等，具有較大的行業跨度．同時所需的知識背景廣泛，要求多異，對參與者的綜合能力培養大為好處．
2)行業較集中，層次較分明．行業主要集中在服務業、協助科研、教育培訓等，具有較強的層次性．
3)省內省外比例失衡，強者恒強．社會實踐活動大多數主要集中在曲靖市區范圍，極少數在省外．這種本地多、外地少的社會實踐活動格局仍將繼續．
3促進良好班風形成的關鍵點
開辟從社會實踐的歷練中汲取營養，樹立起一些個人典范，用親身經歷的打工故事去教育別的學生，是一條重要的途徑．下面是對曲靖師范學院A班學生利用寒暑假或其它空閑時間參加工作的典型個人，進行個案分析與討論，梳理出形成良好班風的3個關鍵點．
3.1認清弱點，戰勝自己
在生活和學習中，要認識自己很難，要找準自己的弱點，尋找辦法，戰勝自己更是難上加難．通過社會實踐，A班有一學生有了江蘇打工的經歷，坦言以前從未真正了解自己，對自己的一些缺點無動于衷，視而不見．然而在應試教育的今天，只會考試的同學，跟紙上談兵一樣，是沒有多少用處的．只有在實踐中認清自己的弱點，才會對以后的學習有所幫助．這對及時調整心態，改進學習方法是大有裨益的．有一學生在一次主題為“打工經歷與人生感悟”的班會上，他談了自己的親身體會:“我是在江蘇省太倉市星光集團下屬的一個印刷廠上班，在廠里我們主要從事一些出口賀卡的制作與包裝……人生猶如流水，只有動起來才不會成為死水，腳步總是被各種緣由羈絆無法成行．有時間我還是建議大家出去走走，不管旅行還是打工，只要出去，總會發現自已．”這次打工經歷對他影響很大，現在的他學習更加努力，在最近的一次班委換屆中，還當上了班長．
3.2學會社交，重視做人
美國著名教育家卡耐基說過，未來的人才標準，交際能力占75%，而學歷只占15%．然而，大學生從中學一路走來，在家長和老師的庇護下成長著，總有些不夠自信去面對社會，甚至會對社會產生恐懼感．參加諸如打工、促銷等各類社會實踐能幫助大學生擺脫因交際能力差、社會經驗少帶來的恐懼感．有打工經歷的同學，對社交能力、做人原則都會很重視，因為在公司工作時，他們就體驗到了這些．當上班長的那位學生與同學們交流打工體會時說道:“我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧．在人與人的交往中，我能看到自身的價值．人往往是很執著的．可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定交得到很多朋友．對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，你要知道給予比獲得更令人開心．不論做什么事情，你都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人．”本班另一位同學在江蘇吳江市亞帝歐光電科技(吳江)有限公司利用暑期打工，也深有體會，在交流會上說道:“我們大學生欠缺的是和社會上的人打交道的經驗，和那種在別人不細講就要學會做事的能力，這是我經過這次打工的最深的感觸．社會太復雜了，什么樣的人都有，人的素質也都不一樣，要學會忍耐與應對．”他們用自己的打工經歷與同學們分享經驗，同齡人間經常心心相印，使得教育效果很好，使同學們內心深處蕩起了一朵朵浪花．
3.3練思想，錘煉意志
社會實踐對學生的思想和意志力都具有很好的歷練效果．正如大作家錢鐘書先生所言，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”．有社會實踐經歷的一位學生在一次主題為“打工經歷與人生感悟”的班會上，深情地對全班同學說:“我是暑假到四川省成都市中瀛建筑公司進行短期的社會實踐，雖然一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用．社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命．社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎，雖然我對所學的專業不是很感興趣，但我也要嚴格要求自己在做好本職工作的情況下去發展感興趣的東西，將來畢業以后多一條選擇的出路．”．
4結論
主席指出:“我們強調社會實踐在認識過程中的意義，就在于只有社會實踐才能使人的認識開始發生，開始從客觀外界得到感覺經驗．”大學生從社會實踐中獲得社會經驗，頑強意志，社交能力，做人原則等，對畢業后的工作十分重要．從上面的討論中我們可以發現，大學生參加的各行各業各種形式的社會實踐，恰好能夠為他們提供走向正式工作崗位的必備經驗，對整個班集體的班風起到促進作用．所以說大學生社會實踐是形成良好班風的一種重要途徑．
作者：李會柏柱生彭澤尹單位：曲靖師范學院物理與電子工程學院曲靖市田家炳民族中學
