職業(yè)教育下的建筑工程論文

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1建筑類職業(yè)教育中建筑材料教學方案探索的必要性

1.1職業(yè)教育特點的必要性

職業(yè)教育是一種面向整個就業(yè)市場的大眾教育。因此，要想充分發(fā)揮職業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的作用，各職業(yè)院校必須堅持以市場為導向，積極分析當前社會經(jīng)濟發(fā)展特點，并制定行之有效的人才培養(yǎng)計劃，增加實訓課程比重，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)實際能力。因此，學校必須積極改革建筑類專業(yè)的課程體系，逐步優(yōu)化建筑材料教學方案。

1.2生源情況變化必要性

隨著我國教育體制改革的進一步深化發(fā)展，職業(yè)院校的生源情況出現(xiàn)了相應的變化。具體而言，目前職業(yè)教育的生源構成主要有兩大塊，一塊是自愿接受職業(yè)教育的初中畢業(yè)生和無法順利升入高中的初中畢業(yè)生；另一塊是兩年大專教育招收的高中畢業(yè)，其知識結構較初中畢業(yè)生更系統(tǒng)和完善。生源構成的變化要求職業(yè)院校必須適當調(diào)整建筑材料教學方法，以便更好地滿足不同知識水平和文化層次學生的學習需求。

1.3市場需求的必要性

近年來，隨著我國建筑業(yè)市場工種的日趨細化，整個建筑市場對人才的需求發(fā)生了很大變化，產(chǎn)生了一些新的崗位和工種。與此同時，一些建筑崗位對建筑材料的知識有了更高的要求，操作者不僅要具備扎實的專業(yè)理論基礎，還必須有良好的專業(yè)實踐能力和分析解決問題的能力。為了適應現(xiàn)代建筑類崗位的工作要求，職業(yè)院校必須進一步改進傳統(tǒng)的教育模式和教學方法，不斷提升學生的實踐能力，增加其就業(yè)優(yōu)勢。

2建筑工程材料方法的探索

在制定建筑工程材料理論與實踐教學方案時，學校應該突出能力本位特征，有機融入一些新型專業(yè)教學理念，不斷提升求專業(yè)授課質(zhì)量，學校可以從以下幾方面做起：

2.1改變教學模式，突出能力培養(yǎng)

在教學方法的選擇上，職業(yè)院校應該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，以一線崗位從事現(xiàn)場和實際職業(yè)活動能力為重點，積極向?qū)W生灌輸一些現(xiàn)代建筑工程材料理念，實現(xiàn)理論與實踐的有機統(tǒng)一。通過學習，學生將對建筑工程材料的質(zhì)量要求和性能特點等有一個清晰的了解。此時，學校可以適當安排一些專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)，不斷提升學生適應實際工作的能力，為其未來就業(yè)奠定堅實基礎。

2.2遠離黑板實驗課件教學

黑板教學是一種利用黑板進行理論教學的教學模式，具有一定的針對性和直觀性。但與此同時，黑板教學也存在一定的缺陷和弊端，如信息容量有限、生硬呆板、無法展示真實的材料質(zhì)地等。因此，教師可以適當運用多媒體教學手段開展教學活動，以有效緩解學生的疲勞度，激發(fā)其學習興趣和熱情。

2.3加強參觀、設計等多種形式的教學

為更好地運用所學知識，提升學生的專業(yè)實踐水平，教師應該定期組織學生深入建筑施工第一線和材料市場，并邀請專業(yè)人員對現(xiàn)場材料和新型材料的應用進行講解，使學生及時掌握和了解建筑工程材料市場的最新發(fā)展動態(tài)，并能根據(jù)不同類型的建筑材料進行剖析，并建立起一個完整的建筑群體模型。這種現(xiàn)場教學模式可以有效地增強學生知識學習的生動性和趣味性，有利于學生專業(yè)素質(zhì)水平的提升。

2.4增加案例分析

增強學生分析問題解決問題的能力。案例分析法是職業(yè)院校常用的一種授課方法，該方法具有明顯的針對性和普遍性，能夠幫助學生理解一些抽象概念知識，提升其學習效率。因此，教師可以利用案例教學法引導學生分析由于工程材料質(zhì)量不過關引發(fā)的安全事故，并運用專業(yè)知識答疑解惑，提出科學有效的處理方案，以減少類似事件的出現(xiàn)，保障施工安全。這種分析方法可以有效提升學生的獨立分析和解決問題的能力，從而實現(xiàn)理論與實踐的高效結合。

2.5增強實踐教學

掌握實際操作的基本技能，擴大就業(yè)面。實驗教學作為實踐教學活動的關鍵組成環(huán)節(jié)，強調(diào)通過實驗演示的方法使學生明確建筑材料質(zhì)量檢測的整個過程，即取樣-送檢-數(shù)據(jù)分析處理-結果分析。實驗教學有效地提升了學生的實踐操作能力，使其更好地了解了當前建筑市場的實際崗位需求，并根據(jù)企業(yè)崗位實際需求有針對性地提升其材料檢測水平，實現(xiàn)知識結構多元化，以進一步擴大其就業(yè)面，增強其就業(yè)競爭力。

3結語

綜上所述，建筑材料課程要想更好地適應職業(yè)教育的發(fā)展形勢，符合當前社會實際需求，就必須逐步優(yōu)化其課程結構，調(diào)整建筑材料教學模式，制定科學的實踐教學方法，并積極創(chuàng)新教學手段和方法，不斷提升學生分析和解決問題的能力。最終學生通過建筑材料課程的學習提高實際動手能力，擴寬就業(yè)面，適應社會的需求。

作者：劉炯宇單位：青海建筑職業(yè)技術學院