信息技術對語文閱讀教學的影響

前言：本站為你精心整理了信息技術對語文閱讀教學的影響范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、利用信息技術手段拓展閱讀途徑，培養學生自主閱讀的習慣

教師要指導學生正確利用網絡資源，科學地選擇電子圖書進行閱讀，節約學生的搜索時間，提高學生自主閱讀的效率，使學生養成良好的閱讀習慣。比如，在每周三的自主閱讀課上，我對上一周的自主閱讀情況進行總結與交流，讓每個學生都發言，說出自己所讀的書目、文章或觀看的影視作品，說出書目的簡介、故事的梗概、影視人物的主要事跡等。課上的交流與匯報提高了學生的閱讀理解、總結歸納等能力，為學生養成良好的閱讀習慣奠定了基礎。同時，我與全班學生進行商量，共同討論閱讀專題，使學生的閱讀具有明確的方向，便于學生交流提高，確保閱讀的有效性，師生共同提供優秀的閱讀網站和電子圖書，使學生的閱讀做到高效便捷。

二、利用信息技術手段規范閱讀行為，提高學生的閱讀實踐能力

閱讀是為了更好地運用。我們語文教師必須把握好這一教學原則，創新語文閱讀教學思路，優化教學手段，開展系列活動，為學生營造愉悅的閱讀氛圍，使學生能夠隨時隨地參與到閱讀活動之中，在學生參與活動的過程中，逐步規范學生的閱讀行為，提高學生的閱讀實踐技能。比如，我們每學期初組織一次全校范圍的“規范閱讀行為”的專題講座，講座由語文教研組長或備課組長主講，講座內容從閱讀的目的性、閱讀的方法、閱讀的效果等方面對學生進行全方位的分析。講座中，結合具體的成功案例進行詳細的剖析，教給學生分析問題的方法，通過講座規范學生的閱讀行為，提升學生的閱讀實踐技能。有時我們還聘請知名的外地專家為全體師生做“讀書與成長”的專題報告；有時通過網絡平臺、光盤播放等形式進行學習。在組織學生學習的同時，我們也為學生提供展示自我的平臺，每天早上定時開播“校園之聲”，這里有師生精選的文學作品賞讀，有學生身邊優秀的習作作品，有經典國學誦讀等。通過這些活動的開展，豐富了學生的閱讀視野，提高了學生的閱讀感悟能力，有效規范了學生的自主閱讀行為，提高了閱讀實踐能力。

三、運用信息技術手段打造趣味性閱讀教學課堂，提高學生的語文鑒賞能力

鑒賞能力是一個人各種能力的最高層次。小學生的鑒賞能力相對較差，教師應根據學生的實際特點，科學使用信息技術手段，打造趣味性的閱讀教學課堂，充分發揮多種教學媒體的優勢作用，以夢幻般的視覺畫面、沁人心脾的高品質音樂、跳躍的字符或符號、富有震撼力的素材展示教學內容，豐盈課堂教學信息，活躍課堂氣氛，使學生在幸福、愉悅、和諧溫馨、趣味生動的氛圍中度過難忘的語文閱讀教學。教師通過信息技術手段的輔助作用，激活了學生的創作靈感，活化了思維方式，開啟了學生智慧的雙眼，提高了學生的鑒賞能力。比如，“三峽之秋”這一課對農村學校的學生來說，絕大多數學生沒有親歷過，甚至沒有聽說過，學生很難想象“三峽之秋”的美麗。根據學生的這一特點，我借電子白板之力，通過對三峽之秋的多場景、多角度的視頻展示，使學生和作者酈道元一同走進了三峽這一美好的自然景觀之中，與他共同欣賞這里的“秋之美”。伴隨一個又一個優美的畫面的出現，和著悠揚婉轉的音樂、工作人員甜美的解說，學生的游覽興致油然而生。在視頻的刺激下，學生時而為三峽之秋的優美環境所陶醉，時而為三峽的奇峰峻嶺而贊嘆，時而為三峽之秋的江水而稱奇。電子白板的使用打破了空間的限制，完全把學生帶進了那美麗的三峽，使他們細細品味到了三峽之秋的魅力所在，那景、那山、那水，怎能不打動學生的心靈呢？學生怎能不樂于去學習呢？白板的優勢作用在這節課里體現得淋漓盡致，我們應下大力度挖掘白板的使用功能，提高閱讀教學的實效性，培養學生的鑒賞能力?？傊?，信息技術的使用，能為學生提供生動的學習情境，激發學生的學習興趣，豐富學生的創造想象力與聯想能力，有效地提升閱讀教學質量，借信息技術之力，打造小學語文高效閱讀教學課堂。

作者：裴麗芬單位：河北省遷安市蔡園鎮大楊莊完全小學