信息技術(shù)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式

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1改變傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣于灌輸式的教學(xué)模式，要想根本上改變，需要解決教師教育觀念的問題，從而能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)中遇到的問題已成為信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。因此，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)一改傳統(tǒng)的訓(xùn)練與灌輸式方式，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極自主地去探討學(xué)習(xí)，教師作為輔助，讓學(xué)生從原來的學(xué)習(xí)知識(shí)變成如何學(xué)習(xí)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生更主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，使得教學(xué)成為學(xué)生認(rèn)知的工具。

2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)對(duì)課程的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。開展情景教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。從原來的枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)到以興趣貫穿的教學(xué)過程，更能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引發(fā)學(xué)生積極思考，自主創(chuàng)新。興趣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)起到重要的作用。

2.1創(chuàng)造現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境無非是課堂、教師、學(xué)生三者構(gòu)成的，大多是以教師的“講”，學(xué)生的“聽”為主體。而現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境是以信息技術(shù)教學(xué)為主體的，它將成為教師與學(xué)生之間溝通與交流的一個(gè)平臺(tái)。好的學(xué)習(xí)環(huán)境是需要教師與學(xué)生之間有互動(dòng)有交流的，在探討中才能發(fā)現(xiàn)更多問題，從而解決更多問題。教師可改變課堂氛圍，讓學(xué)生分組討論，探討學(xué)習(xí)。信息技術(shù)作為一種交流技術(shù)，在課堂教學(xué)中能夠營(yíng)造一種良好的環(huán)境。和諧愉快的教學(xué)環(huán)境能改變學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

信息技術(shù)課程并不是那么具體，還具有一定的抽象性，這就需要利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境來完善。教師需要利用好實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。實(shí)踐課程對(duì)于詮釋信息技術(shù)課程的邏輯性與實(shí)踐性有很大的幫助。在實(shí)踐課程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)在動(dòng)手過程中將平時(shí)所學(xué)融會(huì)貫通，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。課堂上不太容易理解的地方可能會(huì)通過學(xué)生自己動(dòng)手，親自體驗(yàn)來更好的理解與消化。實(shí)踐課程為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在真實(shí)的環(huán)境中將所學(xué)所想應(yīng)用出來，將帶給學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)樂趣，有利于提高學(xué)生積極參與課堂的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)好的教學(xué)情境也為教師提供了一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)的效率也會(huì)大大提高。

3建立融洽的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

教師與學(xué)生作為教育的兩個(gè)重要部分，二者的關(guān)系處理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也尤為重要。高中生內(nèi)心情感豐富，富有個(gè)性，希望與人溝通交流，是一個(gè)有青春期到成熟的過渡過程。此時(shí)，作為教師要尤其關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)地進(jìn)行溝通與了解。及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生存在的問題，從心理上引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)，傾聽學(xué)生的心聲，更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及潛質(zhì)以便因材施教。如果師生關(guān)系不融洽將會(huì)在教學(xué)中造成很大的障礙，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生與教師的交流障礙，懼怕課堂，排斥交流。在課堂上也要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流、表達(dá)，由此教師也能得到真實(shí)的教學(xué)反饋。教師與學(xué)生交流的過程中也能解決許多教學(xué)中效率低，效果差的問題，因?yàn)榱私鈱W(xué)生真實(shí)需要以及學(xué)生的興趣所在能很大程度地提高教學(xué)效率。教師要放下傳統(tǒng)教育模式下教師的定位，與學(xué)生親近交流，達(dá)到一起學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生由被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系，和諧的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能真切的體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，在探討與解決問題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，能夠更好提高學(xué)生的求知欲望與自主學(xué)習(xí)的能力。

作者：何國(guó)新單位：福建省武平縣第二中學(xué)