網絡資源在英語閱讀教學中的應用

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俗話說，“得閱讀分者得天下”，這充分說明了閱讀在英語教學中的重要性。隨著科學技術的發展和進步，為教育教學提供著豐富的網絡資源。倘若高中英語教師在開展閱讀教學中，能夠積極利用網絡資源，必定可以激發學生學習興趣，進而提高學生學習水平和教學效率。針對目前網絡資源在高中英語閱讀教學中應用的問題，教育部門有必要進行深入分析，以提出有效策略加以解決。

1.網絡資源應用高中英語閱讀教學中作用

閱讀教學是高中英語教學中的重要部分，而教師積極利用網絡資源，開展英語閱讀教學活動，具有積極的作用。通過應用網絡資源，能夠激發學生學習興趣，提高學生在閱讀教學中的參與度，并且增強了英語課堂教學的交互性。首先，傳統英語閱讀教學，較為枯燥乏味，且實用性不強。在網絡資源下的閱讀教學活動，能夠充分激發學生的求知欲望。其次，積極應用網絡資源，學生可以對豐富的網絡資源進行篩選，進而提高學生自主學習能力，對高中英語閱讀教學發揮著積極的作用。

2.高中英語閱讀教學中應用網絡資源現狀

近年來，許多高中英語教師意識到，將網絡資源充分應用于英語閱讀教學中具有必要性，但在應用過程中仍然面臨著一定的問題。首先，學生對網絡資源的自主運用能力較弱。通常，只有教師要求學生積極收集和利用網絡資源時，學生才會應用網絡資源，否則學生極易忽視網絡資源。其次，教師和學生都存在著個體差異性，導致同一網絡資源應用于同一節閱讀教學中，可能存在著不同的教學效果。由此可見，教師一方面引導學生有效利用網絡資源，培養學生養成良好的應用網絡資源習慣；另一方面注重學生的個體差異性，針對不學生生而合理選擇網絡資源。

3.高中英語閱讀教學有效應用網絡資源對策

3.1引導學生積極利用網絡資源

在高中英語教學中，積極利用網絡資源，其最終目的是教學生學會學習，所以教師要積極利用網絡資源，使學生學會有效應用網絡資源。為此，教師可以從以下幾個方面出發，引導學生積極利用網絡資源。首先，教師通過課堂提問或課后布置作業形式，鼓勵學生積極收集有效的網絡資源，并通過小組合作探究方式，對英語閱讀問題進行深入探討。其次，教師積極利用網絡資源，引導學生進行英語閱讀的專項訓練，既激發學生學習興趣，又滿足學生的多樣化需求，以提高學生的自主學習能力，促進高中英語教學活動的深入開展。

3.2利用網絡資源而因材施教

高中英語教師積極利用網絡資源開展閱讀教學活動的同時，必須遵循因材施教的原則，針對不同層次學生而開展針對性的英語教學活動。首先，教師在課前準備環節，應針對教學內容而創設教學情境，以激發學生學習興趣，提高學生參與閱讀教學的積極性。其次，教師明確教學目標，針對閱讀能力水平不同的學生而開展具體的引導活動，全面提高學生的學習能力。最后，教師必須針對閱讀教學活動而開展評價環節，既是教師對教學活動的反饋，又是學生對課程學習的反思，對網絡資源更好應用于高中英語閱讀教學中發揮著重要作用。

3.3教師精心選擇網絡資源

豐富的網絡資源，既為教師教學提供了便利，又對教師資源選用提高了難度。網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用，只有對網絡資源進行精選，才能充分發揮網絡資源的教學效果。首先，教師針對閱讀教學內容而選擇網絡資源，并制定教學活動方案，凸顯網絡資源應用教學中的優勢，對閱讀教學活動認真研習。其次，對于年長教師而言，對網絡資源的接受能力相對較弱，因而不必強求教師應用網絡資源。最后，高中學校英語小組必須積極開展教研活動，促進高中英語教師的溝通和交流，既分享網絡資源應用高中英語閱讀教學中的心得體會，又為其它教師提供必要的教學經驗積累，對網絡資源更好應用于高中英語閱讀教學中發揮著重要作用。

4.結語

總之，網絡資源在高中英語閱讀教學中發揮著重要作用，既能激發學生學習興趣，又能提高教學質量。近年來，網絡資源雖然在高中英語教學中有廣泛應用，但仍然存在問題，未能充分發揮網絡資源的優勢作用，不利于高中英語教學水平的提高。所以，教育部門針對其問題進行有效分析，并提出相關策略，使網絡資源應用更具有效性，提高學生英語閱讀能力，促進高中英語教育教學的發展進程。

參考文獻

韋昌道.網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用[J].中學教學參考,2015(24).

作者：孫麗 單位：山東省桓臺第二中學