陶藝教學論文：陶藝教學之認識

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本文作者：劉寧作者單位：安徽建筑工業學院

藝術創作中的融匯貫通

“創作”這個詞在藝術中是最普及的術語，但卻道出了藝術的真諦。“創作”即創造性的工作，所以一件成功的陶藝作品必定是在思想、形式、內容和表現等方面有其獨特的特征。在我們教學過程中往往強調作品的技法，將技法歸納為一、二、三幾點。這對學生無形中是一種限制。學生會有一種惰性的思維，或者說是一種習慣性的思維，就會跟著這列出的一、二、三點去思考。而其實我們的創作空間是無限大的絕不可按照前人的經驗去分門別類來引導學生。在陶藝創作中應該多啟發學生的創造性思維。雖然是做陶藝創作，但藝術視野可以放寬，著眼于各種藝術門類，注重他們之間的橫向聯系，相互嫁接。例如，景德鎮的戴葵陽就實驗性的將油畫表現語言與陶瓷高溫彩繪相結合，使中國古老的陶瓷上彩繪得到一種全新的詮釋。釉下彩人物繪畫陶瓷藝術家錢大統用嫻熟的西洋繪畫技法與傳統的陶瓷釉下彩藝術相結合，創作的肖像作品轟動了瓷都陶瓷藝術界。深受收藏界及廣大陶瓷愛好者的追捧。再有將釉上彩與中國畫里的大寫意的表現手法相結合。這些都開拓了陶瓷藝術創作的可能性。都是我們在教學中可以啟發和鼓勵學生的。

欣賞角度和創作題材的多元化

我們現在所處的時代是藝術形式極大豐富，創作視角極度新銳的時代，尤其是新時代的大學生。他們思維活躍，創作熱情高漲，對周圍的新事物有敏銳的捕捉力。作為教師在面對學生作品時，也要與時俱進，把自己的目光調整到跟時代的脈搏同步。不能多少年如一日一成不變的用一個死格式來衡量學生。例如近些年我國大力扶持動畫產業，國內的好的設計也越來越多，很多學生把對動漫的熱愛帶到了陶藝創作中來，將動漫角色賦予了現實人物的形象，使作品既具有現實主義的意義，又具有時代性，贏得了大批年輕觀眾的喜愛。動漫在國內仍然屬于新興產業，而動漫這種形式的受眾群體仍然以青少年為主。面對這種陶藝作品，我們就不能用以往傳統的欣賞角度去評判它了。它既不符合傳統的造型比例關系，又不符合主流的表現手法。面對這類作品，我們就應該摒棄傳統的陶藝創作觀念，用一種全新的視角去欣賞和理解。要鼓勵學生的創新思維，利用一些新型的材料和技術，包括聲、光、電等新媒體的共同使用，使作品可以滿足不同層次，不同社會階層，不同文化層面的人共同欣賞訴求。