當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育論文

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一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀分析

(一)從社會(huì)大背景而論高職院校的思想政治教育工作面臨著高要求和挑戰(zhàn)。首先，社會(huì)認(rèn)知度低。對(duì)高職院校的認(rèn)識(shí)普遍停留在高考成績(jī)較低的學(xué)生上，家長(zhǎng)及個(gè)人普遍認(rèn)為上不了本科，讀高職院校學(xué)技術(shù)，盡早工作，因此，無論是從何種角度而言，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育存在忽視;其次，從高職院校生源的基本情況來看，90后的大學(xué)生受來自西方的功利主義思潮影響，偏重于物質(zhì)享受，學(xué)習(xí)、工作功利性和目的性強(qiáng)。前不久，對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行了問卷調(diào)查，“尋找精神寄托”占8%，“為共產(chǎn)主義而奮斗”占7%，“為更好地服務(wù)人民”占2%，“為以后找工作方便”占83%。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生入黨不再是尋求個(gè)人價(jià)值提升和人生信仰的依托，而是具有明顯的功利性質(zhì)。而思想政治理論課內(nèi)容理論性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生而言，無直接應(yīng)用性。更有甚者，認(rèn)為馬克思主義理論過時(shí)了，思想政治教育無用，因此很多高職院校學(xué)生更偏重于學(xué)習(xí)專業(yè)課程，忙于考職業(yè)資格證和英語等級(jí)考試，而對(duì)思政理論抱著“60分萬歲”的消極學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)從高職院校宏觀角度而論部分高職院校依舊停留在擴(kuò)招、盲目建設(shè)等方面，對(duì)思想政治教育視之無物，總是等到出現(xiàn)因思政教育漏洞引發(fā)的大型事件，方才恍然大悟，大抓特抓思政教育。還有部分學(xué)校，思想政治教育地位不突出，忽視占領(lǐng)學(xué)生的思想和感情陣地，教育效果極差，產(chǎn)生大量的有技能卻無道德的半合格技術(shù)人才。而大多數(shù)高職院校存在的思政教育問題是針對(duì)性不強(qiáng)、方法不當(dāng)、實(shí)效性差，教育目標(biāo)模糊等問題。

(三)從思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容和方法角度而論從學(xué)生角度而言，思想政治理論課是枯燥、乏味且無用的，占用課時(shí)不少，上課就是聽老師語重心長(zhǎng)的開導(dǎo)，卻無實(shí)際用處;就從事思想政治理論課教學(xué)的教師而言，思政課的教學(xué)是費(fèi)力不討好的事情，有些教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上注重理論講授，而缺乏生動(dòng)的事例，教學(xué)效果差，“覺皇”、“覺主”成群;甚至有學(xué)生調(diào)侃說:“看到馬哲老師就困”。絕大多數(shù)思政課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n、潛心鉆研，但因缺失實(shí)踐教學(xué)資源的開發(fā)，導(dǎo)致授課效果不理想。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方法

近年來，隨著高職院校對(duì)思想政治教育的重視程度不斷提升，思政改革和發(fā)展也上升到校園建設(shè)的重要項(xiàng)目位置，因此，探索適合高職院校大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑就顯得尤為重要。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)高職院校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育創(chuàng)新的重要性和必要性。首先，成立由分管副院長(zhǎng)或副書記甚至院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，思政教研部、教務(wù)處、學(xué)生工作處、校團(tuán)委主要領(lǐng)導(dǎo)以及部分學(xué)生代表共同參與的思想政治領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一對(duì)全院的思想政治教育理論課進(jìn)行聽課、督導(dǎo)和評(píng)估，另外，建立思想政治教育第二課堂主體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師投身思政教育的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間接受第二課堂教育，活躍教育氣氛，各院(系)也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配合院級(jí)工作組開展工作，并形成切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度。例如:遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在關(guān)于“我的中國(guó)夢(mèng)”重要指導(dǎo)思想的倡導(dǎo)下，開展了一系列的主題活動(dòng)，“我的中國(guó)夢(mèng)”主題演講活動(dòng)、“道德小品”大賽、“我的中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)，活動(dòng)成果顯著，部分學(xué)生表示通過參加這樣的思政第二課堂活動(dòng)，提升了對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，感受到了思想政治教育的實(shí)效性。

(二)加快完善相關(guān)制度高職院校要搞好思想政治教育工作，必須要有一套切實(shí)可行的制度保障。一方面是對(duì)思想政治教育教師的經(jīng)費(fèi)保障，另一方面是對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果和成效的保障，建立學(xué)生的思想政治教育檔案具有一定的可行性。從新生入學(xué)開始，建立個(gè)人思想政治教育檔案，其中涵蓋思想政治教育理論課成績(jī)、日常管理成績(jī)、第二課堂成績(jī)等，切實(shí)將思想政治教育納入制度化和教學(xué)計(jì)劃之中，并實(shí)行學(xué)分制，把軟約束變成硬要求，也為畢業(yè)生最后的思想政治教育情況提供有效依據(jù)。

(三)加強(qiáng)師資力量的配備高職院校要全面提升思想政治教育的質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就需要加強(qiáng)師資力量的配套提升。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才就需要有高素質(zhì)的教師來指導(dǎo)，一支師德高尚、理論扎實(shí)、專業(yè)功底深厚、善于創(chuàng)新并結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍尤為重要。為避免思政教師良莠不齊的情況，學(xué)院可以開展定期的教師培訓(xùn)，定期組織思政教師的交流和研討，為思政教師的提高提供理論支撐，并對(duì)青年教師規(guī)定工作量，增加教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從而讓足夠多的高質(zhì)量的教師成為思政教育的一份子。同時(shí)，務(wù)必重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，這將是思想政治教育的重要牽引力。近幾年的思想政治教育方式方法創(chuàng)新，給許多高職院校帶去了新的活力，不僅思想政治理論課學(xué)風(fēng)有所改，更重要的是越來越多的學(xué)生自愿投身于充滿活力的思想政治教育第二課堂之中，豐富學(xué)生業(yè)余生活之余，在思想領(lǐng)域上占領(lǐng)高地。

作者：李玥單位：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院