高職院校學生教育管理工作研究

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一、前言

早在2007年5月，國務院就頒布了新的資助政策，針對高職院校的學生確立了相應的資助標準，主要體現在通過設立國家級獎學金，相關的助學貸款，以及勤工儉學、學費減免等諸多形式，來幫助各類經濟困難的學生。在該項政策頒布的第二年，國家就撥款了多達44億元的資金，有效保障了經濟困難的高職院校學生獲得資助，并完成了相關學業。此后每年這個撥款比重都呈現不斷增長的趨勢，這為社會培養更多高素質應用型人才提供了重要的保障。但是這個政策在執行的多年間，卻不同程度存在著一些問題，比如對高職院校的育人體系會產生一定的影響，甚至會對教育管理的時效性及目的性都會產生一定的影響。對此本文通過分析當前高職院校在新的資助政策環境下高校教育管理所面臨的問題，進而提出相應的完善對策。

二、在新的資助政策環境下對高校教育管理所帶來的問題分析

隨著新的資助政策力度的不斷擴大，讓越來越多的學生能夠進入高職院校中進行求學，這為那些原本因為經濟困難而不能夠上學的學生打開了求學之門，體現了社會的公平以及能夠為社會培養更多應用型的人才。不過隨著這項政策實施的越來越深入，也為不少高職院校的學生教育管理工作帶來一定的影響，下面就從以下層面來展開分析：第一，在新的資助政策下，目前的高職院校學生所受到的資助金額不僅更大，而且涉及到的條件也更加寬松。這讓一些學生在獲得一定的助學金或者其他的資金之后，往往不知道如何使用，甚至不加珍惜，導致揮霍的現象。比如針對一些貧困學生的國家勵志獎學金的評選所設立的條件就相對較低，對于學生的學習成績并沒有多大的要求，可是所涉及到的獎金規模卻能夠達到數千元，而且根據新的資助政策，對于普通高職院校的國家助學金所的覆蓋率要達到20%以上，而且評定條件也相對較寬，通常家庭經濟困難都會獲得1000至3000元這個范圍內的助學金。正是如此，讓部分學生認為在高職院校里可以如此輕松的獲得獎金，于是就出現了相互吃請，購買奢侈品以及大肆揮霍等。第二，為了得到國家的資助，不少學生會存在著故意夸大自身家庭經濟極為困難，甚至存在著弄虛作假來偽造貧困證明，以及相應的學習成績單，進而在申請國家資助時能夠蒙混，這無疑對于學生的誠信培養帶來一定的風險，進而影響到學生的思想道德素質。第三，有些學生在獲得國家資助之后并沒有出現相應的感恩意識，很多學生認為既然國家推出這項政策，自己正好又滿足這些政策的條件，于是這些學生使用這些款項就變得理所當然，對于學校組織的一些公益活動往往沒有意愿參加，相應的社會責任感也相對淺薄。第四，由于缺乏相應的監督和教育管理，很多學生對于國家的新資助政策的相關規定和要求的認識還非常模糊，甚至有的班級存在著努力選舉一個并不算困難的學生進而幫助他獲得資助，然后這個資助就成了班級上的公共財產，成為班級旅游以及聚餐時的資金來源。而這些亂象的出現無疑和當初為高職院校學生設立資助政策的初衷完全不一致。這無疑會對大學生的思想產生嚴重的負面影響。另外對于高職院校的管理人員而言，往往也會因為該項政策所帶來的大量資金，導致在實施中存在著不同程度的違規現象。一些高職院校在處理這些資金時存在著一定的扣除現象，而且在扣除這些資金時還會讓學生填寫自愿表，于是就將扣除變成了學生的自愿捐助，這無疑會讓不少學生對此感到不滿，進而導致影響到高職院校的管理權威性。

三、加強高職院校教育管理工作主要措施

1.優化現有資助模式發揮助學金的育人效應

為了消除以上的問題，就需要對現有的資助政策進行一定的優化，從而有效的發揮助學金在育人方面的重要作用，對此可以從三個方面來進行：第一，積極拓展助學金的來源，同時引入社會力量來切入至高職院校的助學系統中，進而擴大獎助學的覆蓋范圍。另外對于加入獎助學的企業或者個人要在高職院校內部加以大量的宣傳，比如通過召開表彰大會，邀請知名企業家或者有關的獲獎學生參與座談，并且制作和播放相應的宣傳資料等，通過宣傳強調社會責任，以及相關企業對于人才的渴求。并讓受助學生能夠和捐資企業進行聯系，讓相應的學生能夠進入這些企業進行實踐，這一方面能夠培養學生的實踐應用能力，同時也能夠培養學生的感恩和風險精神。第二，提升委托培養企業對學生的獎助力度，保障受助學生能夠持續穩定的學習。由于隨著經濟的發展，高職院校的學費增長速度較快，如果依然沿用之前的資助模式，可能會影響到學生的正常學習。那么對于相應的委托培養的單位而言，就需要緊密結合當前的消費現狀，來獎助學資金進行適當的提升，從而保障學生的正常學習，這樣才能夠做到有始有終。第三，對于校內資源要充分挖掘，并對資助體系加以調整。比如為了激勵高職院校學生的創新動力，通過設立“創新獎學金”來激活學生的創新力。而且要對于獲得該獎項的學生給予相應的表彰，從而提升學生的榮譽感。另外還可以緊密結合高職院校自身的教學特點，設立“社會實踐獎”來激發學生的實踐能力培養的主動性。在設立相應的獎項時，需結合學生的自身學些特點和能力，不能夠將要求設置過高，這樣就會影響到獎項的覆蓋性，另外也不能夠過于簡單，從而影響到獎項的權威性和榮譽性，只有這樣才能夠更好的發揮資助政策在育人方面的重要作用。

2.注重高職院校思想的教育管理

對于高職院校而言，最為重要的就是加強高職院校學生的思想教育管理工作，高職院校是未來社會應用型人才的核心，他們思想意識水平的高低將會決定其未來的發展高度，所以為了有效規避新的資助政策對于高職院校學生思想的影響，需要在教育管理工作中通過相應的引導來逐漸消除高職院校學生的一些負面思想，促進他們正確的世界觀和人生觀以及價值觀的建立。當新的資助政策啟動之后，部分高職院校的學生思想出現了不同程度的混亂問題。因此高效需要在對獎助金進行分配時，通過體系的改善來促進高職院校的學生的思想管理，對此可以從下面幾個方面來進行。第一，注重對獲獎學生思想的教育管理。獎學金本身能夠體現出一個學生的綜合素質，并能夠對學生的未來發展提供一定的動力，激發他們的主觀能動性。當學生獲得獎勵之后，除了高興之后更加關心他們獎金數額是多少，什么時候發放等等。此時老師應該對這些學生進行認真的宣傳和教育，讓學生知道這些獎金的來源及發放的目的，以及獎學金可以體現出國家以及社會和相關企業單位對高職院校學生的關心，讓他們能夠珍惜當下的榮譽，從而促進他們的責任感，這樣助于促進這些學生具有一定的社會公益意識，并為未來的社會發展積極貢獻自身的力量。第二，幫助獲獎學生擁有更加正確的消費觀念。當前很多學生在獲得獎學金之后，一個非常重要的事情，就是請同學去吃喝玩樂一下，如果還有剩余的資金，往往是購買一些非學習用品，存在著明顯的消費誤區。這無疑讓獎學金的激勵作用大打折扣。所以當獎學金評定結束之后，相應的老師就需要對學生加以引導，幫助學生建立正確的消費觀念，培養他們良好的節約習慣，進而讓他們拋棄原先一些不切合實際的消費觀念以及存在著的一些攀比行為，而這同樣也能夠有效起到加強學生管理的作用。第三，注重獎學金的使用管理及信息反饋。對于高職院校而言，要構建相應獲得獎勵的學生檔案倉庫。當為這些學生發放相應的獎學金之后，就需要對其進行高效的跟蹤，并充分了解學生對獎學金的使用情況，然后對他們進行分析，如果存在著不合理的使用，可以通過批評教育的方式來幫助學生進行自我改善，甚至必要時進行收回處理。另外，還可以通過創新的按月進行發放，并在每次發放時鼓勵學生不斷進步，追求自己的目標，這樣就能夠起到持續的教育管理作用。

四、結語

總而言之，新的資助政策的深入實施，有效的為高職院校的教育提供了重要的資金支持，同時也為學生能夠順利的完成自己的學業，促進他們綜合素質的提升都起到非常重要的作用。但是在新的環境下，高職院校也要充分意識到新的資助政策環境下，對于高職院校學生思想所帶來的負面影響，所以要通過加大思想教育管理，優化資助政策體系，從而不斷提升學生的思想水平，進而起到提升高職院校教育管理水平的作用。

作者：李珂 單位：江蘇建筑職業技術學院