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      高校職業指導金融論文

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      高校職業指導金融論文

      1高校職業指導存在的問題

      1.1學生獲取職業信息的渠道不通暢

      據調查,很多學生對學校提供的職業信息不滿意,認為學校提供的就業信息不夠及時和全面。這直接反映了大部分高校提供的職業信息的不足。目前學校職業指導提供的信息主要是國家就業政策、簡歷制作、面試技巧、招聘單位等方面的信息,而對當前的就業形勢、行業發展、職業前景等分析的較少。學校職業指導機構、職業指導教師、班主任和學生之間沒有形成一個完整的就業信息鏈,再加上教師搜集信息的能力和渠道的限制,導致學生不能及時地獲取的就業信息,導致學生獲取信息的渠道不通暢。

      1.2職業指導工作"胡子眉毛一把抓"

      導致缺乏針對性高校的生源來自于全國各地,所以大學生的家庭情況、地域特點、學習基礎等等也都不盡相同,都有自己的特殊性。但某些高校只注意面向全體學生進行大宣傳、統一化的職業指導,忽略了分類別、分年級、分問題進行個體化的一對一指導;某些高校只注重面向畢業生,忽略了非畢業生的不同年級、不同專業進行咨詢和指導、信息采集與處理、職業素質測評、職業設計和幫助實施。

      1.3缺乏專業的職業指導人員和機構

      目前,多數高校的職業指導教師以職業指導中心工作人員、院系主管學生的領導和輔導員為主。盡管思想素質高、責任心強,但由于日常事務工作多,很難抽出更多的時間和精力專門從事就業教育的調查研究和理論研究,大部分沒有接受過專業的職業指導和心理咨詢培訓,因此,大多教師不具備開展科學規范的職業指導教育的能力。而專業課教師雖然有很好的專業知識儲備,但是缺乏實訓經驗,不了解用人單位的人才需求,導致職業指導工作和專業知識授課脫節,很難給學生提供有效的職業指導。

      2高校職業指導的有效開展與實踐

      2.1加強職業信息采集工作

      以實現職業指導工作完整性和時效性我校進一步加強就業信息采集方面力度,拓寬就業渠道,為實現更高質量的職業指導打好基礎,其舉措具體來說:

      (1)收集學生本人基本信息,完善職業信息采集

      學生錄取報到時,本校就開始以班級為單位,收集學生的手機、父母手機、第一聯系人、第二聯系人、QQ號、郵箱、微信號等信息,并對其相關信息,并在畢業前再次收集核查,為就業率核查工作做第一手準備。

      (2)重視與用人單位、畢業生的實時溝通

      聯系與本校有聯系的用人單位、往屆校友,及時收集招聘信息;采集其他同層次院校、用人單位網站以及各個人才市場的招聘信息;關注傳播媒體的招聘信息等。再將收集到的招聘信息進行確認和整理,通過學校網頁、辦公OA、就業工作QQ群、各班QQ群、各系輔導員、各班班主任等方式招聘信息。每個畢業班級的就業聯絡員和班主任定期向系里負責就業的輔導員反饋班內學生的就業信息,以便學校及時了解學生的就業情況,幫助未就業的畢業生提供就業信息。

      2.2重視個性化的職業指導

      使職業指導工作更加切合實際我校在開展個性化職業指導的工作主要是針對以下幾個方面:以學生的年級、生源、學習生活狀況等為標準來進行劃分,一般認為在就業中較為困難的特殊群體有:學習困難的學生、家庭經濟困難的同學、來自農村的學生、未能按時畢業的學生、離校未就業的學生等等。如果能夠將這部分就業"弱勢群體"學生的個性化職業指導服務有效實現,不僅可以提高職業指導工作中備受關注的就業率,也可以為我們大規模推行個性化職業指導積累寶貴的經驗。具體來說:

      (1)在職業指導課程設計上

      我校本著"大一重規劃、大二重能力、大三、大四重技巧"的指導思想,針對全校學生實施指導。如,針對大一學生實施開設《職業生涯規劃》課程,重點對學生進行專業教育和自我認識,樹立正確的就業觀和人生觀,明確自我規劃的意識;大二時開設《職業發展規劃和創業教育》課程,注重培養學生職業目標的明確,提高自我職業規劃的能力;大三、大四開設課程《求職過程指導以及學生到職業人的角色轉換》,重點對畢業生進行就業方面的技術指導,切實提高職業指導工作的指導效果。

      (2)針對就業中較為困難的特殊群體

      我校設立了學業指導中心,聯合各系、校職業指導中心,每周向不同年級的學生學業指導信息,內容包括學術講座、專業課教師答疑解惑、學術論文指導等等,還提供學生預約授課老師的服務,幫助學習困難的學生樹立信心,提高學習成績,增強在就業競爭中的競爭力。對于家庭經濟確實困難的學生,學校會在大四的就業季給予一定的經濟補助;對于未能按時畢業以及離校未就業的學生,學校以系為單位開展實名登記,以便對學生進行后續跟蹤,及時向他們提供就業信息和就業服務指導,對于有創業的意向的學生,給他們提供一些相關的政策咨詢渠道、創業培訓課程、融資服務、跟蹤扶持等。

      2.3完善職業指導隊伍建設,使職業指導工作更為專業化和系統化

      (1)建立一支思想素質過硬的師資隊伍是職業指導工作的基礎

      加強職業指導人員的品格建設是不可或缺的,只有一個有德行的人才有可能對學生關心和愛護。我校每年進行"師德標兵"的選拔評比,要求參加評比的老師能夠自始至終按照"以學生為本"的原則開展工作,在廣大教工中起到模范帶頭的作用。工作時,學生才會感受到尊重和關愛,更愿意接受老師的指導,才更有利于職業指導工作的進行開展。

      (2)建立一支高水平的、專業化的師資隊伍是實現更高質量職業指導的關鍵

      我校多方面鼓勵職業指導工作人員,持有"職業指導師"、"心理咨詢師"資格證書上崗,有效的加強了職業指導人員的專業能力建設。同時,鼓勵部分專業課教師到企業進行掛職鍛煉,增長實訓經驗,每年組織職業指導工作人員和全體受聘班主任進行知識更新和能力提升培訓,并結合具體問題展開研討,深入剖析。部分院系已經從大一開始,實行"雙師制度"即職業指導師與專業課教師對應一個班級的學生進行指導,更好地幫助學生制定職業生涯規劃。并且在四年級時,邀請已經畢業的優秀校友和企業人力資源部門的負責人與畢業生進行交流,幫助學生成功就業,通過以上方式,有效的利用了專業教師的學科特長和企業緊密聯系的人脈關系,有效地為學生開展了職業指導。

      作者:賈溢華 趙建寶 單位:河北金融學院

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