職業院校英語教學效率研究與實踐

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近些年來，隨著我國新課改工作深入實施和開展，職業院校作為我國教育系統中尤為重要的一部分，其在英語科目的教學中也進行了積極的改革和調整，但仍然存在一些問題和不足，阻礙和限制了教學效率的提高。因此，研究和探討提高職業院校英語教學效率的措施具有當務之急感。

一、職業院校英語教學中的現狀

我國目前大部分職業院校的英語課程在開展過程中，雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些問題和不足，主要表現為：

1.缺乏靈活有效的教學模式。

目前，我國許多職業院校在英語課堂的教學開展中，隨加入了一些情景教學、合作教學等現代教學方法，但其主要方式仍然是單一、刻板的傳統教學方式。

學生不能積極主動的去進行問題的探尋和答疑，使學生在課堂教學中的主動性、積極性、創造性等被嚴重限制，課堂教學氣氛缺乏靈動性和積極性，從而導致課堂教學效率的低下。

2.課堂教學的信息化程度偏低。

在我國教育改革工作的持續深化下，大部分職業院校均在教室中配置了相應的現代化教學儀器（如電腦、投影儀、電視機等），然而在英語課堂教學中，教師對這些設備的實際利用率卻不高，許多英語教師習慣于黑板教學，導致眾多的現代化多媒體設備成了擺設，不能真正的發揮其在課堂教學中的實際作用和價值。

3.學習評價體系缺乏實效性。

目前，雖然新課改政策在各大職業院校廣泛推廣和落實，但其整體的教育評價方式仍然是應試教育的筆試形式，大部分職業院校在英語科目上對學生學習效果的評價方法依然是以期中、期末的筆試成績為準。這就使得學生將英語學習的重點依舊放在對單詞、語法的死記硬背上，記課文依然是職業學校英語學習的固化模式，導致許多學生的英語成績雖高，但口語表述較差，“啞巴英語”現象普遍存在。

4.缺乏充分的實踐運用。

目前，我國大部分職業院校在進行英語教學時，基本都是通過課堂上教師授課完成的，缺乏較多的課外實踐機會，也沒有較多的課下作業進行知識鞏固，導致學生普遍存在“高分低能”的問題，在英語的實際應用方面明顯不足，通常對英語語法的應用僅限于書本上學到了方式，而不知道英語真正在實際運用中的多種形式，導致學生英語口語能力的低下。

二、加強職業院校英語教學效率的措施

針對目前我國職業院校在英語教學中普遍存在的一些不足和問題，各地學校在今后的英語教學過程中，可以通過采取以下幾個方面的方法和措施來進一步加強英語教學的質量和效率。具體措施包括：

1.采用多形式英語教學模式。

在教學過程中要樹立學生的主體地位，充分發揮學生在英語課堂學習中的主動性、積極性、創造性，從而培養和提高學生的英語素質水平。如，教師可以通過采用合作小組、情景模擬等方式，讓學生在更加生動、形象、真實的環境氛圍中對所學英語知識進行認識、理解、探討和研究，同學與同學之間、學生與教師之間的相互溝通和幫助，在輕松、愉悅的環境中更好的把握、記憶和運用英語知識，充分發揮學生在英語學習過程中的自主創造性和探究性，提高學生對英語學習的影響，讓他們能夠更加積極主動的參與到英語課堂教學活動中來，從而有效提高英語課堂教學的有效性。

2.加強英語教學的信息化水平。

職業院校的英語教師在備課過程中，要積極的考慮和運用電腦、顯示儀等現代化的多媒體教學設備，圍繞課堂教學知識多制作一些聲形并茂的PPT課件，搜集一些與教學內容相關的影片、視頻、照片等影像資料，并配以相應的解說，在真正教學時播放給學生觀看，從而有效提高英語課堂教學的趣味性和生動性，激發學生學習英語的興趣和動力。同時，還可以通過作業的形式，讓學生以小組模式在課下進行下節課PPT課件的制作，并在下節課堂上進行講演，這不僅有效提高了學生在課堂教學活動中的參與性和積極性，也讓學生更好的了解和掌握英語知識的運用要點，提高學生在英語方面的實際應用水平。

3.積極運用多元化教學評估模式。

職業院校英語教師在進行教學評估時，要在當前筆試評估的基礎上，積極增加評估手段和渠道，全面構建以形成性評估為核心的多元化教學評估模式，通過對多極化教學主體、多元化教學內容、多樣化教學策略等的考核評定，尤其要增加對學生英語口語表述、實際場景應用等方面的考核評估，從而各個方面對學生的英語學習效果和能力進行檢測評定，從而更好的提高教學評估的有效性、實用性和準確性。

4.提高英語教學的實踐水平。

職業院校由于其自身教育的特殊性，其在英語教學當中就必須要積極提高學生的實踐運用水平。要以就業需求為導向，確定英語教學目標，并對課程內容進行科學、合理的設置，積極完善英語教學的理論體系，通過“工學結合”、“校企合作”的形式，打造更加針對性的英語專業人才培養機制，從而更好的提高學生在英語學習中的實際運用能力，加強學生的口語表達能力，提高他們在實際生活中的英語運用水平，從而有效提高英語教學的效率。

三、結語

職業院校因自身教育的社會性較強，因此其英語教學也更注重實踐性。因此，各地職業院校在進行英語教學工作時，要積極轉變和創新教學方法，提高課堂教學的信息化和實踐性，積極培養和提高學生的英語學習質量和實際運用水平，不斷更好的提職業院校英語教學的效率。

作者：李艷 單位：新疆農業職業技術學院