英語情趣教學(xué)論文

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摘要:本文針對小學(xué)生的年齡特點就如何開展“情趣教學(xué)”,營造英語氛圍和利用多媒體實行情景教學(xué)進行了論述。

關(guān)鍵詞:英語;情趣教學(xué);氛圍

教育心理學(xué)告訴我們:小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式進行教學(xué),勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西,他們才會有求知欲,若沒有興趣就不會有求知欲,學(xué)習(xí)熱情大減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,小學(xué)英語進行“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),這樣,對教學(xué)是不無裨益的。那么,該如何開展“情趣教學(xué)”呢?

1營造英語氛圍

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如,南方人學(xué)普通話,若能到北方生活一段時間,受到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語,學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境,首先,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生,一開始上課就用英語向他們問好,并作自我介紹:.課堂用語也是用英語說的。例如當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時,我會說:Bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度,我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等來激勵他們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時,不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程,可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯,使學(xué)生明白。其次,要淡化課堂意識,根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容,師生一起扮演里面的角色,使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語,參與性很強,使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣,給學(xué)生增添了無窮的情趣,讓他們在愉快的氛圍中,在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

2利用多媒體實行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué),不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式,而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征,采用多媒體教學(xué)手段。《九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》指出:“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學(xué),形象直觀,生動活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。”所以作為現(xiàn)代教育者,就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具,利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣,就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如,我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時,我拿出一支鋼筆說:Thisisapen.又指著鉛筆說:Thatisapencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞,學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時,我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖,接著邊指著彩圖,邊用英語向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們聽著單詞讀音,看著圖畫,很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西,進行實物教學(xué)。有時可讓學(xué)生作出一些表情、動作,或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演,創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實物教學(xué)外,還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時,可用錄音機播放課文,讓學(xué)生仔細聽音,認真模仿,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),還可利用錄音機的錄音功能,自制符合課文內(nèi)容的錄音,供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時,可先錄制牛、狗、貓等動物的聲音,在課堂上放錄音,學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲;而當(dāng)錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時,他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”,“dog”,“cat”,課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲,伴隨而來的是一片歡笑聲,整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來,刺激他們的感官,增強印象。有條件的話,甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象,進行錄像教學(xué)。例如,在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時,教師可預(yù)先在馬路上、停車場拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車,動態(tài)的、靜態(tài)的汽車,行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑會引起學(xué)生濃厚的興趣,充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動。聲音和形象相結(jié)合,語言和情景相交融,使學(xué)生仿佛進入了語言活動的真實情景,收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染,極大地增強了學(xué)生的識記能力,增強了學(xué)習(xí)效果,把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事,學(xué)生又何樂而不為呢?超級秘書網(wǎng)：