特殊教育信息化思考

前言：本站為你精心整理了特殊教育信息化思考范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

提高高職特殊教育教師信息素養的必要性

特殊教育信息化的現實要求教師必須具有較高的信息素養。在這近十年間，我國特教工作者的信息素養得到了很大的提高，但是仍然存在很多的問題：觀念上，很多老師認為我只要精通我的專業知識，能做簡單的演示文稿，能在電腦上寫教案，其他的那是計算機老師的事情，和我不相干。于是乎就出現了很多問題，諸如老師申報了精品課程，可是精品課程網頁不會做，學校組織老師參加多媒體課件大賽，很多教師拿出的參賽作品就是平時上課的簡單ppt，每年教師信息采集時很多老師的excel表格不會填，單元格怎么換行不知道，很多人都問怎么一按回車就到下一個單元格了呢?信息時代，一切都和信息息息相關，如果我們只是局限在自己的專業領域，而不注重自身信息素養的提高，那么，很快就會發現自己落后于時代，也不能做一個稱職的高等特殊教育教師。

高等特殊教育教師的專業化發展要求教師必須具有較高的信息素養。目前，我國的高等特殊教育多以師范教育或者是殘疾人教育為主，無論是哪一種學校，高等特殊教育教師的專業化發展特點，決定了他們必須比一般的特殊學校教師的信息素養高。但縱觀目前高等特殊教育教師的信息素養現狀，不同程度地存在著教師信息意識的薄弱性、信息靈敏度不高、教師信息技術應用水平低等問題。顯然，這對于作為特殊教育中扮演重要角色的教師來講，是不能達到信息化時代對其要求的。信息素養已成為當代高等特殊教育教師必備的素質之一，較高的信息素養是高等特殊教育教師自身專業化發展的需要。

培養合格的特殊教育人才要求特教教師必須具有較高的信息素養。在高等特殊教育蓬勃發展的今天，我國的高等特殊教育面臨著更為偉大而艱巨的任務，那就是培養合格的高素質的特殊教育人才。對于殘疾人而言，就是能夠獨立生活并且盡其所能為社會作出貢獻的人。在信息化社會，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力，缺乏有效利用信息并迅速發現新機會的能力，那么他們就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。要求學生具有較好的信息素養，教師自身必須具有較高的信息素養。

提高高等特殊教育教師信息素養的途徑

繼續轉變觀念，正確認識信息素養。思想是行動的先導，要有效地提高教師的信息素養。首先得從改變思想觀念出發。以前教師回避信息素養這個詞，對信息技術有一種排斥或者敬而遠之的態度；現在大部分教師都已經掌握了基本的信息技術知識，但是也僅僅局限于此。很多老師認為信息素養就是信息技術與課程整合，只要我能用計算機做簡單的課件就可以了，至于更深層次的那是計算機老師的事情了。所以，要提高教師的信息素養，必須培養教師正確的思想觀念。培養教師的信息意識、信息的敏感度、信息思維能力等。

繼續強化學校的教學組織能力，通過技能培訓提高教師的信息素養。基礎的計算機使用培訓，目前大部分學校都已經進行過了，目前針對提高教師信息素養方面的培訓應該集中在以下幾個方面：辦公軟件的教學應用、課件開發平臺的使用以及多媒體課件的制作思想、動畫制作軟件工具的使用、網絡信息的瀏覽與獲取方法等一系列課程的培訓。教師的組織視培訓內容的不同既可以系科為單位，也可以內容為單位(如課件開發平臺的使用)，也可以示范課的形式展示計算機輔助教學的實際應用。鼓勵教師在學校網站上練習信息技術。鼓勵教師自己制作精品課程網站。

緊密結合學科進行學習和實踐，提高自己的信息素養。信息素養的最高層是信息應用。就是應用信息去解決學習生活乃至工作中的問題，從而培養教師的高級思維技能、問題解決能力。教師可以結合具體的學科，積極開展信息技術與課程整合，培養自己使用信息技術的意識和能力，進而提高自己的信息素養。信息社會對人類的生活、學習和工作都產生了深刻的影響，對教育來說更是挑戰與機遇并存。高等特殊教育作為高等教育的一個重要分支，擔負著培養特殊教育人才和殘疾人的重任，教師必須適應信息化社會所提出的新要求，轉變觀念，加強自身信息素質培養，以適應信息化浪潮的需要。

本文作者：葛修娟作者單位：南京特殊教育職業技術學院