高校實驗教學改革

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一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對實驗教學的認識

實驗教學是高校教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其主要目的是提高學生的動手能力、創(chuàng)新設計能力，避免出現(xiàn)“高分低能”型人才。通過實驗，學生能加深對理論知識的理解，激發(fā)獨立思考意識和創(chuàng)新意識，提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。在高等學校實驗教學活動中，要切實把實驗教學放在與理論教學同等重要的地位，高度重視實驗教學的重要性，樹立新型實驗教學觀，以學生為本，超前規(guī)劃、優(yōu)先建設、綜合實施、深刻認識、高度重視。

二、優(yōu)化實驗教學模式，建立開放實驗室平臺

1.開放實驗室，提供良好的實驗環(huán)境和條件。

實驗室開放，就是把實驗資源向?qū)W生開放，讓學生成為實驗的主體。實驗室開放包括時間與空間的開放、實驗內(nèi)容的開放和教學環(huán)境的開放。時間與空間的開放給學生提供了更多的實驗機會，是實驗室開放的基本條件；實驗內(nèi)容的開放有利于培養(yǎng)學生的實踐能力；教學環(huán)境的開放有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，它們是實驗室開放的本質(zhì)要求，是對傳統(tǒng)的實驗教學體系和封閉式教學方法的改革。

（1）增開綜合性、設計性、應用性實驗，減少驗證性實驗。綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程多個知識點的實驗。設計性實驗是結(jié)合課程教學或獨立于課程教學而進行的一種探索性實驗。綜合性、設計性實驗有利于培養(yǎng)學生綜合考慮問題的思維方式，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，最終達到能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)與提高。

（2）參與教師的科研課題。學生有較多的機會參加研究課題，能對科研全過程有一個感性的認識，能夠增強科研能力，同時也能激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

（3）開展課外創(chuàng)新實踐活動。

（4）加強社會實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。將教學與實踐有機結(jié)合，加強創(chuàng)新教育是學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一條重要的行之有效的途徑。學生學習從被動轉(zhuǎn)為主動，能增強動手能力，提高實踐創(chuàng)新、綜合分析能力。

2.實驗教學方法的改革。

教師要改變傳統(tǒng)的單向傳輸式教學，根據(jù)課程性質(zhì)和特點，有針對性地采取適當?shù)姆绞介_展實驗教學。真正做到實驗學生做，思路學生想，疑難學生議，錯誤學生析，使學生的綜合能力在實驗過程中得到最大限度的提高。

3.實驗教學評價的改革。

實驗教學質(zhì)量涵蓋科學態(tài)度、科學精神、科學方法、動手能力、知識技能、思維能力、創(chuàng)新能力等諸多方面，考核要科學、全面。可采用考查、評估、考試等多種方式。重視實驗過程及數(shù)據(jù)分析，真正體現(xiàn)實驗教學中的科學素質(zhì)教育。

三、優(yōu)化資源配置，建立實驗中心管理體制

高校應認真學習、貫徹、落實科學發(fā)展觀，調(diào)動一切積極因素和資源，把原來規(guī)模小、功能單一的實驗室，根據(jù)學科特點，采用聯(lián)合、共建等方式，建成相對集中的大規(guī)模的實驗中心，同時成立專門的管理機構(gòu)，在全面考慮、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎上開展實驗室的各項工作，徹底改變實驗室各自為政、缺乏協(xié)調(diào)、管理混亂的現(xiàn)象。這樣既能擴大實驗規(guī)模，提高實驗室競爭力，又能減少實驗儀器的重復配置，提高設備的利用率，節(jié)約資金，優(yōu)化實驗室資源的配置，更便于對儀器、設備、人員進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一管理。

四、加強實驗教學隊伍建設

高校要提高認識、理順體制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確評價實驗教學隊伍的地位和作用，真正做到理論教學與實驗教學并重，兩支隊伍建設并重；要建立、健全實驗人員的考核制度，加強實驗隊伍的人才引進、培訓、進修及學術(shù)交流活動，充分發(fā)揮實驗隊伍在實驗教學工作中的作用；要培養(yǎng)、建設一支相對穩(wěn)定、技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新務實的實驗教學隊伍，盡快適應新形勢下實驗教學改革的需要。

五、加大經(jīng)費投入比例，合理分配資金

為迎接新世紀的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，高校必須高度注重實驗教學，加大經(jīng)費投入，將實驗室投資比例穩(wěn)定在較高水平并實現(xiàn)逐年增長。實驗資金分配要科學合理，保證優(yōu)先投資重點實驗室的重點項目，提高投資效益。要鼓勵多渠道籌集資金，充分發(fā)揮實驗教學在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的重要作用。

六、加強實驗設備管理

加強實驗設備管理，尤其對于大型設備要分類管理，建立操作規(guī)程和管理使用制度，建立設備使用記錄卡、維修記錄卡等，并積極對外有償服務，實現(xiàn)資源共享，提高儀器設備的使用率。

七、結(jié)語

實驗教學是高校實踐教學的主要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑。高校應通過加強實驗教學隊伍的建設、合理安排實驗教學體系、建立實驗室開放平臺等方面的改革，不斷改進實驗教學在培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力方面的缺陷和不足，使教師重視實驗教學，學生積極參與實踐活動，達到提高實驗教學質(zhì)量，增強學生動手能力和實踐創(chuàng)新意識的目的。

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摘要：本文認為，高校通過建立實驗室開放平臺、加強實驗教學隊伍建設、加強實驗設備管理、合理安排實驗教學體系、建立實驗中心管理體制及加大經(jīng)費投入比例等方面的改革，可提高學生的動手能力，實踐創(chuàng)新能力，以及綜合分析問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：實驗教學改革綜合能力培養(yǎng)