體育教學(xué)關(guān)注學(xué)生發(fā)展

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【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，以前在體育教學(xué)中存在的問題逐漸暴露出來。隨著新課程的教學(xué)深入，應(yīng)該促使所有的學(xué)生身心健康發(fā)展。為此，我們應(yīng)在體育教育中注入關(guān)注學(xué)生的理念：

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；注意學(xué)生

【Abstract】Alongwithnewcoursereformofcontinuouslythorough,pastintheathleticsteachingexistenceoftheproblembegradualexposetocomeout.Alongwithnewcourseofteachingthorough,shouldurgeallstudentmindandbodyhealthdevelopment.Isthis,weshouldintheathleticseducationinfusionconcernthestudent''''sprinciple:

【Keywords】Athleticsteaching；Thestudentoftheattention

隨著新課程改革的不斷深入，以前在體育教學(xué)中存在的問題逐漸暴露出來。如：在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，教學(xué)組織要求學(xué)生應(yīng)絕對服從教師的指揮，要求統(tǒng)一化、規(guī)范化。這樣教師往往成為課堂教學(xué)中的表演者，學(xué)生成為被動的追隨者和服從者。還有過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能和運(yùn)動知識的系統(tǒng)化，好像可以把每個(gè)學(xué)生者都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的運(yùn)動員，這樣的教學(xué)方式是不現(xiàn)實(shí)的。隨著新課程的教學(xué)深入，應(yīng)該促使所有的學(xué)生身心健康發(fā)展。為此，我們應(yīng)在體育教育中注入以下這樣的理念：

1．關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

任何一個(gè)人對某些事物都是有自己的好惡的，對體育運(yùn)動來說也不例外。它可以因?yàn)橐粋€(gè)人的身體素質(zhì)或健康因素而改變，也會因家庭和環(huán)境改變一個(gè)人的運(yùn)動習(xí)慣。作為體育教師，應(yīng)全面了解學(xué)生對體育運(yùn)動的態(tài)度和情感狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的對體育知識和運(yùn)動的了解程度。要讓學(xué)生對眾多的運(yùn)動知識有一定的了解，要讓學(xué)生學(xué)會欣賞不同的運(yùn)動并有欲望參與一些運(yùn)動。教會學(xué)生一些常用體育運(yùn)動鍛煉的技能與方法，掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù)，能夠初步運(yùn)用獲得的知識技能鍛煉身體。要讓學(xué)生充分了解和體會健康的重要性，只有身體健康了，心理才會健康，要形成身心全面發(fā)展并有良好的社會適應(yīng)性的全面發(fā)展的價(jià)值觀。

2．關(guān)注學(xué)生長期的發(fā)展

一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)。作為體育課程教學(xué)也充分體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，所以無論哪一個(gè)階段的體育教學(xué)，都是一個(gè)啟蒙、發(fā)展的過程，它對學(xué)生的運(yùn)動水平都有形成、發(fā)展和提高的作用。所以就形成了終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的良性循環(huán)之中。一個(gè)人所接受的教育有來自家庭的、學(xué)校的而更多的是步入社會之后不斷教育自已進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高、總結(jié)得來的。終身體育就是這樣一個(gè)伴隨著終身教育思想而產(chǎn)生的一種全新的體育思想。它引導(dǎo)人們要持續(xù)不斷地進(jìn)行體育鍛煉，使身體保持一直健康，因?yàn)榻】凳且粋€(gè)人終身的需要，并不是一個(gè)人在校學(xué)習(xí)期間為了考試的需要。人到中年以后，隨著異化作用的加強(qiáng)，機(jī)體逐漸衰退，身體就容易出毛病，就更需要體育鍛煉。終身體育的思想是符合人體的生長發(fā)育規(guī)律的，因此在體育教學(xué)中要關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的長期發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉身體，具備自我評價(jià)，自我調(diào)控的能力。

3．關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求

每個(gè)人都是有需要的，有來自身理的簡單需求，也有來自心理的復(fù)雜需求。同樣人們在進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，也會因?yàn)閭€(gè)人身體素質(zhì)，性格愛好，性別而有不同需求。個(gè)子高，身體素質(zhì)好的人可能會喜歡籃球、足球、網(wǎng)球等較為激烈，對抗性強(qiáng)的運(yùn)動。而身體差一些的人可能選擇羽毛球、乒乓球甚至慢走、慢跑一類個(gè)人化一些的運(yùn)動。也會因?yàn)樾詣e不同而選擇的運(yùn)動方式不同。比如男選擇籃球、游泳等項(xiàng)目，女性會選健身操、瑜伽等柔和一些的項(xiàng)目。所以體育教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)人的個(gè)性特征和差異，留下充分的讓學(xué)生自我發(fā)展的空間，可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長。這樣才能讓每個(gè)人都體驗(yàn)到成功的樂趣，并從體育運(yùn)動、學(xué)習(xí)中獲得良好心理體驗(yàn)。

一個(gè)成就事業(yè)的人應(yīng)該具備有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，這不僅是一個(gè)人將來適應(yīng)社會發(fā)展的需求，更是一個(gè)國家、民族發(fā)展的需求。“少年立則國立，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”就是這個(gè)道理。體育運(yùn)動提倡蓬勃向上的競爭精神和堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，還要體現(xiàn)出集體的協(xié)作努力精神，這些都需要在體育教學(xué)過程中通過教師對教材的選擇和教學(xué)方法的使用上，要善于用心用腦，不斷探索創(chuàng)新，這樣才能將培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與體育運(yùn)動習(xí)慣貫穿于教學(xué)之中，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人和課程目標(biāo)的需要。教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將這些良好的道德品質(zhì)遷移到其它事物之中，形成個(gè)人永遠(yuǎn)的意志品質(zhì)。

4．關(guān)于學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)

我們過去的教育，包括體育教學(xué)，總是以教師為中心，很少考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)。尊重學(xué)生的需要，就是要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以教師應(yīng)走下“講臺”，進(jìn)入到學(xué)生之中，充分體驗(yàn)學(xué)生的所思所感。老話說：‘好孩子是夸出來的“，教師要求學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，嚴(yán)格是應(yīng)該的，但不應(yīng)是表情嚴(yán)肅的”嚴(yán)“。采用溫和一些的態(tài)度和親切一些的語言，多表揚(yáng)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的長處不斷閃光，使學(xué)生置身于一個(gè)和諧溫暖的環(huán)境之中，愉快地成長起來。

每個(gè)教師還應(yīng)注意到學(xué)生各個(gè)方面都存在差個(gè)性差異，就如世上沒有完全相同的兩片葉子一樣。要承認(rèn)學(xué)生在體能、技能、個(gè)性、興趣愛好方面的差異并尊重這種差異，使那些居于落后的學(xué)生能在教學(xué)和運(yùn)動中保持個(gè)人尊嚴(yán)，不能歧視落后的學(xué)生，教師還應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使落后的學(xué)生也能體會到運(yùn)動的快樂并在個(gè)人原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。