職校數(shù)字化教育

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一、職業(yè)院校數(shù)字化校園建設的背景和現(xiàn)狀

1、數(shù)字化校園建設的背景

2005年，國務院頒布了《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，《決定》中明確要求：“加強職業(yè)教育信息化建設，推進現(xiàn)代信息技術在教育教學中的運用。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就要有教育信息技術現(xiàn)代化。除了教育的思想觀念更新外，教育手段特別是教育信息化尤為重要。”

由此可以看出，當前我國職業(yè)教育的政策背景、發(fā)展目標和經費措施都對加快職業(yè)教育信息化建設步伐，充分利用信息技術與職業(yè)教育相結合的巨大優(yōu)勢，促進職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的擴大、教學質量的提高和辦學效益的提升提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也提供了難得的大好機遇。

2、我院的建設現(xiàn)狀

筆者所在單位成立于上世紀60年代，至上世紀90年代后期被評為國家級重點技工學校，后經省政府評估認定為技師學院，學院參照ISO9001：2000標準建立質量管理體系，先后被授予“國家職業(yè)技能鑒定所”，“行為引導教學實驗基地”、“省高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“市級緊缺人才培養(yǎng)基地”、“市級文明單位”等，是一所頗為典型的職業(yè)院校。

隨著近年來政府政策的不斷引導，以及學院自身實力的不斷增強，學院的數(shù)字化校園建設也有了長足發(fā)展，特別是最近一段時間，憑借新校區(qū)建設的契機，學院在網絡基礎設施、信息系統(tǒng)建設、數(shù)字化管理手段等方面加大投入，良好的網絡環(huán)境使得校園網絡應用系統(tǒng)和用戶都達到了相當?shù)囊?guī)模，初步實現(xiàn)了網上辦公、網上管理、網上教學和網上服務。但是在數(shù)字化校園建設的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

（1）起步較晚，投入相對較少。自2000年開始，國內一些重點高校如清華、北大、復旦、南大等就開始有步驟地進行數(shù)字化校園建設，目前已建立了公共數(shù)據(jù)庫平臺、網上辦公系統(tǒng)、網絡教學系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)以及多個基于公共數(shù)據(jù)平臺的管理信息系統(tǒng)。

（2）缺乏有效的數(shù)據(jù)標準與數(shù)據(jù)共享。校級數(shù)據(jù)標準缺乏，無法形成有效數(shù)據(jù)積累，給領導輔助決策分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計造成障礙；各業(yè)務獨立建設，數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)同作業(yè)帶來困難；對歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做的不夠。

（3）有重管理輕服務現(xiàn)象。業(yè)務部門管理信息系統(tǒng)建設過程中主要解決部門內部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領導的決策分析服務、師生的教學服務、生活服務，同時不重視業(yè)務部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換服務，與目前實際的信息化建設需求不符合。

二、

“數(shù)字化校園”是以校園網為背景而建構的集教學、管理、娛樂為一體的新型數(shù)字化的工作、學習和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎上，利用先進的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，形成的一個數(shù)字空間，使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸。

三、數(shù)字化校園建設規(guī)劃

1、指導思想和設計原則

我院建設數(shù)字化校園的指導思想表述為：以人為本，構建信息化的教學環(huán)境、信息化的科研環(huán)境、信息化的管理環(huán)境、信息化的生活環(huán)境，最終提高我院的核心競爭力，實現(xiàn)學院的跨越式發(fā)展。

為保證數(shù)字化校園建設規(guī)劃的科學性和合理性，我院數(shù)字化校園建設必須遵循以下基本原則：

整體規(guī)劃原則

分步實施原則

協(xié)調發(fā)展原則

完善基礎原則

突出應用原則

實用發(fā)展原則

2、總體框架規(guī)劃

我院數(shù)字化校園建設旨在為廣大師生提供一個先進的計算機網絡和應用支撐環(huán)境，將計算機網絡引入學院的教學、科研、管理、服務和校園生活等各個領域。

根據(jù)規(guī)劃目標，我院計劃通過四年時間的數(shù)字化校園建設，要基本建成一個先進的數(shù)字化環(huán)境，通過一個統(tǒng)一、開放、具有高可靠性、高可用性、高安全性和高可管理性的門戶中心，以門戶的方式提供信息與共享等多種應用服務；通過一個全方位、整體性、多層次的、有高擴展能力的、易維護易管理的安全體系，有效保護網絡資源和服務；通過一個高性能的、容錯的、關鍵業(yè)務負載均衡的、安全的、易維護易管理的、有高擴展能力的硬件平臺、軟件平臺和數(shù)據(jù)庫平臺，實現(xiàn)應用系統(tǒng)的可擴展性，使我院的數(shù)字化校園建設走可持續(xù)發(fā)展道路。

在這樣一個全新的數(shù)字環(huán)境中，教師能夠通過良好的科研環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)境和教學環(huán)境，提高學術和科研水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生；學生則能夠通過良好的學習環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)境和生活環(huán)境，提高自身綜合素質，發(fā)掘個人潛能。因此立足于師生需求，改善和提升學院的科研環(huán)境、教學環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境是我院數(shù)字化校園建設的主要工作，這些環(huán)境的組成和改善主要圍繞校園的管理、資源和服務三大要素展開。

“以師生為本”的建設指導思想，圍繞校園資源、管理、服務三個要素來構建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達到提升我院綜合實力的目的。

按照整體規(guī)劃，我院整體建設項目可分為以下幾項：

基礎設施建設

信息標準體系

應用支撐平臺建設

各類應用系統(tǒng)建設

應用集成建設

信息安全體系

運維管理體系

數(shù)據(jù)中心部署規(guī)劃

結束語：數(shù)字化校園的好壞并不在于價格的高低以及技術的先進性，而在于系統(tǒng)是否真正適用，是否能滿足用戶要求，實用的就是最好的。此外，“數(shù)字化校園建設”應當理解為一個過程，而不是一個模式，其流程會隨著教學環(huán)境和教育理念的變化而不斷調整、再造，其軟硬件平臺也會隨著IT技術的不斷發(fā)展而發(fā)生變化。學院要真正將數(shù)字化理念融入教育、教學、管理、生活等方方面面，關鍵要在校園內形成良好的信息化管理的校園文化，使師生通過先進的信息技術和手段來提升工作、學習效率，方便師生生活，享受到信息技術帶來的便利，這也是數(shù)字化校園建設的真正目的與初衷。

【摘要】職業(yè)教育信息化建設已成為當前教育行業(yè)的新熱點。本文以筆者所在單位為例，分析了職業(yè)院校數(shù)字化建設的現(xiàn)狀與不足，并提出一個適合職業(yè)院校的數(shù)字化校園建設規(guī)劃以供參考。

【關鍵詞】職業(yè)院校；數(shù)字化校園