中等職業(yè)學校建筑專業(yè)實體比例建筑教學模型建設(shè)

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在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，從中央到地方都加大了重視力度和資金投入。但中等職業(yè)學校建筑專業(yè)，由于專業(yè)的特殊性實訓基地建設(shè)還存在大量的問題，理論教學與實訓內(nèi)容嚴重脫節(jié)；基地設(shè)施設(shè)備孤立存在，缺乏聯(lián)系，學生很難從一個工程開始到結(jié)束完整系統(tǒng)的學習。培養(yǎng)出來的學生具有了一定的動手技能，但是沒有連貫性，跟不上企業(yè)對全面性人才的需求。綜合分析，這是因為基地的培養(yǎng)只強調(diào)了職業(yè)教育的單項技能培養(yǎng)技能，而不能讓學生將知識連貫應用。因此本人建議中等職業(yè)學校建筑專業(yè)實訓基地的建設(shè)應引入實體比例建筑模型，使學生以建筑模型為支撐點借助該模型，讓學生“不出校門，盡覽所有建筑節(jié)點”。

一、實體比例建筑模型

實體比例建筑模型是由魏強、徐朝霞在2003年申請專利，主要應用于建筑工程施工前期建造的實體比例建筑工程模型，目的為工程提前做宣傳，能提前1至2年形成強烈的廣告效應。現(xiàn)將此提法引入職業(yè)教學即為實體比例建筑教學模型。

二、實體比例建筑教學模型

實體比例建筑教學模型（以下簡稱“模型”）要求在指定位置現(xiàn)場制作，并對學習、參觀的路線、流程要合理安排，充分考慮學習進度與流程，留出足夠的空間。所有展示模塊全部以實物形式集中布置在該模型樓內(nèi)，形成系統(tǒng)化的實體教學模型，使學生既可以學習單個模塊，也可以進行整體學習。模型技術(shù)參數(shù)要求主要包括：二大體系、四種結(jié)構(gòu)、六大分布。二大體系指安全受力體系和構(gòu)造展示體系；四種結(jié)構(gòu)指框架結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)；六大分布指基礎(chǔ)、主體、屋面、裝修、水電、消防。

三、實體比例建筑教學模型的建設(shè)

模型將教學需要的框架結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)四種結(jié)構(gòu)類型按從基礎(chǔ)到主體、屋面、裝修、水電、消防六個分部分項工程按工藝流程裸露，展示建筑安全受力體系、構(gòu)造展示體系兩大體系，是一種工程節(jié)點的集合體。

（一）基礎(chǔ)工程展示內(nèi)容

1）等高式磚大放腳基礎(chǔ)等高式構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。2）不等高式磚大放腳基礎(chǔ)不等高式構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。3）毛石基礎(chǔ)毛石基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。4）混凝土剛性基礎(chǔ)混凝土剛性基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。5）無梁條形基礎(chǔ)無梁條形基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。6）有梁條形基礎(chǔ)有梁條形基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。7）錐形獨立基礎(chǔ)獨立基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。8）階梯形獨立基礎(chǔ)階梯形獨立基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。9）十字交叉基礎(chǔ)十字交叉基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。10）伸縮縫雙柱基礎(chǔ)伸縮縫雙柱基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。11）沉降縫雙柱基礎(chǔ)沉降縫雙柱基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。12）樓梯柱基礎(chǔ)樓梯柱基礎(chǔ)構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。13）筏板基礎(chǔ)筏板基礎(chǔ)構(gòu)造、柱梁基礎(chǔ)交接處理、筏板防水處理構(gòu)造、樁與筏板交接處理；施工工藝；質(zhì)量檢測。14）箱形基礎(chǔ)后澆帶、止水鋼板、集水井、排水溝、高低筏板交接處理、鋼筋收邊處理、高腳馬凳、鋼絲網(wǎng)隔斷等構(gòu)造；施工工藝、質(zhì)量檢測。15）電梯井基礎(chǔ)電梯井基礎(chǔ)構(gòu)造、預埋件埋置；施工工藝；質(zhì)量檢測。16）剪力墻基礎(chǔ)剪力墻基礎(chǔ)構(gòu)造、施工縫防水構(gòu)造處理；施工工藝；質(zhì)量檢測。17）井字架基礎(chǔ)井字架基礎(chǔ)構(gòu)造、施工工藝、質(zhì)量檢測。18）鋼柱基礎(chǔ)鋼結(jié)構(gòu)柱與基礎(chǔ)連接預埋構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。19）0預制樁基礎(chǔ)預制樁整樁構(gòu)造、對接焊接構(gòu)造；質(zhì)量檢測。20）人工挖孔灌注樁護筒構(gòu)造、孔壁支護構(gòu)造、孔底擴孔構(gòu)造、鋼筋籠構(gòu)造、樁承臺鋼筋構(gòu)造、施工機械；施工工藝；質(zhì)量檢測。21）機械鉆孔灌注樁鉆孔樁構(gòu)造、護筒構(gòu)造、鋼筋籠構(gòu)造；沉渣厚度檢測操作、樁位測量放線操作、超聲波無損檢測操作等；施工工藝基坑支護。22）鋼筋土釘墻鉆孔構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。23）鋼管土釘墻打入構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。24）地下連續(xù)墻導墻構(gòu)造、連續(xù)墻構(gòu)造、鋼筋籠加強構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。25）水泥土攪拌樁水泥土攪拌樁構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。26）鋼板樁鋼板樁構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。27）支護錨桿支護錨桿構(gòu)造；施工工藝；質(zhì)量檢測。

（二）主體工程展示內(nèi)容

1）主體工程之墻體。

a.一順一丁、三順一丁、梅花式承重墻磚組砌方式，質(zhì)量檢測等。b.磚墻留置直槎凸凹對比等。c.磚墻留置斜槎斜槎構(gòu)造等。d.多孔磚磚墻多孔磚組砌；質(zhì)量檢測等。e.非承重磚墻梁下斜砌和留空隙兩種做法對比等。f.水泥膠砂磚墻水泥膠砂磚組砌等。g.加氣磚磚墻加氣磚組砌、拉結(jié)筋設(shè)置等。

2）主體工程之柱子。

a.構(gòu)造柱馬牙槎、拉結(jié)筋構(gòu)造，質(zhì)量檢測等。b.磚柱磚柱組砌方式、避免包心砌筑磚柱等。c.框架柱框架柱外觀質(zhì)量檢測、回彈儀檢測混凝土操作、鋼筋構(gòu)造等。d.GDZ、YDZ剪力墻構(gòu)造端柱等。e.GYZ、YYZ剪力墻構(gòu)造翼緣柱等。f.GJZ、YJZ剪力墻構(gòu)造轉(zhuǎn)角柱等。g.人防柱人防工程中人防柱構(gòu)造、鋼筋布置特點等。h.工字形鋼柱、方形鋼柱構(gòu)造等。

3）主體工程之梁。

a.地梁、圈梁、簡支梁、框架梁、懸挑梁、樓梯梁、檐溝梁、井字梁、過梁的鋼筋構(gòu)造、支模形式等構(gòu)造和施工工藝等。b.鋼梁鋼梁構(gòu)造、施工方法，牛腿構(gòu)造等。

4）主體工程之板。

a.雙層雙向配筋板馬凳、開洞處理、受力筋與分布筋、與梁交接處理、放射筋、板帶設(shè)置等。b.分離式配筋板受力筋、分布筋、截斷點等。c.板式陽臺構(gòu)造挑板陽臺、挑梁陽臺等。d.裝配現(xiàn)澆樓板壓型鋼板配筋現(xiàn)澆樓板等。e.波形鋼板、夾芯鋼板的構(gòu)造、鋼檁等。

5）主體工程之支模。

a.柱支模、梁支模、板支模構(gòu)造鋼管扣件、碗扣式、步步緊楞木、門式腳手架、鋼管對拉螺栓等。b.剪力墻支模構(gòu)造大模板、對拉螺栓、鋼管扣件、操作架等，清水、剪力墻支模構(gòu)造、地下室外墻支模構(gòu)造等。c.鋼筋砼梁式樓梯、鋼筋砼板式樓梯支模與鋼筋構(gòu)造、鋼管扣件、步步緊等。d.異型柱支模構(gòu)造鋼管扣件、楞木、對拉螺栓等。

四、結(jié)束語

中等職業(yè)學校學生參加實習實訓是養(yǎng)學生專業(yè)技能和動手能力的重要環(huán)節(jié)，而作為培養(yǎng)專業(yè)技能和動手能力載體的中等職業(yè)學校實訓基地的建設(shè)目前已成為職業(yè)教育改革的一項重要內(nèi)容。中職學校建筑專業(yè)實訓基地建設(shè)實體比例建筑模型，既可理論教學，又可實踐教學，學生可自主參觀學習，又可動手操作，營造了真實的施工環(huán)境，真正實現(xiàn)了“教、學、做”一體化。

作者：俞寶嬌 單位：蘭州城市建設(shè)學校