高校建筑學專業創新創業課程建設研究

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摘要：建筑學專業是高校的重點專業，為國家培養建筑類人才。創新創業課程是促進教育改革的重要手段。地方高校要意識到創新創業課程建設工作的重要性，尋找建設過程中存在的問題，確定解決措施。

關鍵詞：地方高校；建筑學專業；創業創新

創新創業課程的建設對創業創新教育活動起到積極作用。地方高校與國家重點高校相比，在師資力量上存在不足。建筑學專業的特點要求學生的創新創業能力需要達到較高水平。因此，地方高校建筑學專業要依據教學實際，調整教學方法，培養出優秀人才。

1創新創業課程建設的意義

1.1促進創新創業

在地方高校發展的過程中，建筑學專業為社會培養大量人才，在地方高校各專業中所占地位較高。建筑學專業本身的行業性特點十分明顯。近幾年，地方高校的建筑學專業不斷擴招，建筑學專業的人員大幅度增加，就業困難的情況更加明顯。要求建筑學專業的畢業生不僅在設計、動手等方面具備較強實力，也要具備創新精神，能應對各種突發情況。此種情況要求加大創新創業教育的力度，將創新創業的理念引入到日常教學當中，鼓勵學生創業，緩解就業困難情況[1]。

1.2利用創新推動經濟發展

當前，我國經濟面臨新的發展形勢，經濟發展速度趨于平緩，要求利用創新推動經濟發展。在此種形勢下，建筑專業的學生需要適應教育改革要求，在日常學習中提升自身的創新能力，并具備一定的創新理念，推動高校教學改革向前邁進。建筑行業的發展需要依靠新的理念，建筑系的學生也要緊跟時展潮流，不但提升自身的創新水平[2]。

2創新創業教育課程建設目標

2.1培養創新意識

對地方高校而言，建筑學專業的學生應具備創新創業的意識。要對學生進行指引，讓學生從社會發展中得到有利于自身發展的知識，使學生熱愛建筑學專業，逐步鍛煉自身能力，讓這些學生的創新能力得到發揮，能以靈活的思維應對各種突發情況，學生就能具備獨立解決問題的能力[3]。

2.2讓學生掌握創新創業的基礎知識

開展創新創業課程的主要目的是讓學生了解到創新創業理論知識，在教學中讓學生了解到創新創業的基本內容、概念等，從客觀的角度對之前建筑學專業學生創新失敗案例進行分析，讓學生注意總結經驗，少走彎路。特別要注重有關法律的學習，防止在創業過程中出現偏差。

2.3增強學生的創新創業能力

學習知識后，要在現實中進行檢驗。地方高校建筑學專業在教學中，做好創新創業教育，也需要學生在實踐中對理論知識進行分析。因此，在課程建設時，要專注于培養學生的創新和創業能力。

3創新創業課程建設措施

3.1改進創新創業課程教學

國家建設和社會發展要求各行業人才具備較強的綜合素質，通識教育對人才培養的作用不言而喻。當前，地方高校建筑行業并未將此課程歸入到同時課程中，僅對少數想接受創新創業教育的學生進行教學，此種情況導致此課程的覆蓋面不夠廣。此課程需要將經濟學、政治學、社會學等學科集中在一起，在通識教育中即可獲得這些知識。也有部分課程涉及歷史、文化等內容，很多內容均是局限在課本與實驗室中，創新創業教育則能讓這些知識在現實中得到應用。因此，要將此課程納入到創新創業教育當中。比如，在大一時，對建筑學專業的學生進行全面調查，了解每個學生的個性，為學生開設創新創業啟蒙課程，制定針對性強的教學方案。在大二進行創新創業知識理論的學習內容教學，讓學生的創新創業得到培養。

3.2創建創業基地

創業教育需要進行實踐才能鞏固學習成果，讓創新創業教學能發揮實際作用。要充分利用學校內的資源，實現創業實踐基地的建設。比如，教師可帶領學生前往建筑學專業的實驗實訓室，主動了解建筑領域的最新發展情況，知曉最新技術的應用情況。創建大學生創業園，為建筑學專業的學生提供必要的資金支持，也要幫助這些學生掌握技術。教師安排學生進行實際創業體驗，比如開設建筑設計公司等，讓學生在實踐中體會到創業的艱難。教師可在學生實際操作中設置一些難題，讓這些學生著手解決，引導學生在實際操作中學會以創新的思維方式解決問題。創建實踐基地讓學生不局限于理論，能在現實模擬中積累經驗，解決難題，對增強學生的創新創業能力有較大的積極作用。

3.3安排創新實驗班

在建筑學專業成立創新實驗班，目的是培養建筑專業的高技能人才，讓建筑學的教學得到全面推進。創新實驗班設定時間不久，先注重培養基本能力。隨著時間推移，會逐步則增加教學力度，從理論教學逐漸過渡到在實踐中檢驗理論，讓學生的創新能力符合實際，也能使學生在解決現實問題時鍛煉出很強的解決問題能力。比如，教師在建筑學專業實驗班中教學前，要在教學中創設建筑設計圖紙實踐活動，讓學生扮演客戶，彼此就圖紙設計的要求展開討論。為讓情境設定更具備現實效果，可讓“客戶”給設計圖紙的學生出“難題”，學生需要面對客戶的百般刁難，讓這些學生提前接觸社會工作中常會發生的一些問題，對學生的身心發展均有益處。學生為解決客戶的問題，就會調動思維臨場發揮，此種情況能鍛煉學生的發散思維能力，此種思維方式則是創新思維的重要組成部分。

3.4營造創新創業氛圍

營造創新創業氛圍是激發大學生創新創業熱情的重要方式。比如，在學校中邀請建筑學專業畢業后創業成功的校友來學校演講，向學生們講述自己在創業中遇到的困難，講明自己又是如何依靠自己的創新思維實現夢想。

4結束語

建筑學專業的學生會對未來的建筑領域發展產生影響。地方高校要重視創新創業能力培養的作用，讓建筑專業的學生產生創新創業意識。在大學生就業形勢比較緊張的情況下，建筑專業學生可以通過創業的方式實現自我價值。

參考文獻：

[1]陳璐,趙頔.大學生創業課程建設現狀及對策研究——基于全國21所高校創業課程質量調查[J].創新與創業教育,2015,6(3):78-82.

[2]劉強.創新創業,促進行業科技進步——記建材行業十大科技創新人物,江蘇省建筑科學研究院有限公司副董事長、江蘇蘇博特新材料股份有限公司董事長劉加平[J].中國建材,2014,24(7):58-61.

[3]劉丹.以服務社會為平臺提升大學生的創新創業能力——以臨沂大學特色課程《建筑設備》為例[J].四川建筑,2015,35(1):57-58.

作者：劉圓圓 單位：遼寧科技大學建筑與藝術設計學院