交通工程類創新實踐教學體系構建
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專業技能實驗主要是培養學生的繪圖技能、計算機應用技能、編程能力、數據分析能力等；在工科基礎上，還要融入交通工程的專業情況，開展道路監測實驗、自動控制實驗、測量實習、交通調查實習等實驗課程，為將來專業技能的拓展和創新打下基礎。綜合設計實驗，主要包括一些綜合性的實習和綜合性的課程設計，以培養學生的綜合解決實際問題的能力和意識。隨著實踐基礎和能力拓展的遞進，即可引導學生開展創新思維的鍛煉———創新實驗。創新實驗主要是開設交通仿真、數學建模、交通規劃等實驗，通過各種交通仿真、規劃軟件的應用，結合自己的創新思想申報各種校級、省級、國家級的項目或參與到教師項目中去，最終實現培養學生綜合能力和全面素質的目的。以下將從這三個實驗層面著手，探索出一套層層遞進的創新實驗課程，以進一步完善現有交通工程專業實踐教學體系，循序漸進地培養學生的專業實踐技能和創新能力，進而提升學生的就業優勢。
1.交通工程實踐與創新基礎
“交通工程實踐與創新基礎”是一門交通工程的專業基礎技能實驗課。這門面向本科一、二年級的學生而開設的專業必修課，旨在使初步接觸交通工程專業的本科生獲得與課堂理論相對應的科研和實踐的基礎知識，得到一定的科研和實驗技能的訓練。通過理論講授和實踐訓練，指導學生參與本科科研項目，讓學生在實踐過程中提高動手能力和學習興趣，培養出拼搏精神和良好的治學態度，從而奠定本科生的專業興趣和專業技能基礎。“交通工程實踐與創新基礎”課程包括6方面的內容:（1）參觀實驗室。通過對先進實驗室的現場參觀，讓學生了解交通工程專業各個研究方向及其研究特色，了解實驗室各個項目的情況，由此而引發學生獨立思考，自主咨詢與交流，形成心得體會和感悟。（2）參加交通工程講座。邀請交通工程學科領域的才俊，名師以及研究生作講座，講授學科背景、研究目的、研究框架和研究成果。通過互動式的交流，讓學生掌握開展科學研究的基本流程，并吸取前人的研究經驗，形成自己的知識脈絡，培養起不懂就問的良好習慣與發散思維能力。（3）科研和實踐技能訓練。這部分內容包括文獻檢索訓練、實驗監測訓練、數據分析訓練和使用常規科研工具的培訓，旨在鍛煉學生的文獻檢索能力、實踐操作能力以及數據分析能力。（4）本科生科研項目申請。通過課堂學習，講授如何申請本科生科研項目，然后根據課堂理論，學生自行擬題，開展文獻搜索和實地調研，與指導教師進行有效的溝通，選定主題，最后撰寫申請書。創造性地把科研項目列為本科生的實踐課，充分體現了理論教學和實踐教學的有機結合。（5）本科生科研項目實施。是本科生科研項目申請的延伸和升華。通過具體的研究實驗、數據分析、數學建模、結論總結和評價，使學生掌握項目實施的所有步驟，而且還提高自身分析問題、解決問題的能力，逐步形成嚴謹的科學研究態度和創新的科學研究思維。（6）本科生科研項目結題。與本科生科研項目申請、本科生科研項目實施構成一個完整的研究過程。每個本科生科研小組都要將研究情況總結成演示報告，參與答辯，根據答辯教師的指導意見完成結題報告。本課程以本科生科研項目為主線，講座、參觀為輔，全方位地調動學生的學習積極性和主觀能動性。
2.交通工程創新設計競賽
“交通工程創新設計競賽”作為實踐教學體系中的一門綜合設計實驗課課，將面向本科二、三年級的學生開設。通過課程的學習，可以鞏固理論教學成果，培養學生解決實際問題的能力。“交通工程創新設計競賽”課程不僅普及了各類競賽的基礎知識，還指導學生參與競賽活動，啟發學生的創新思維，培養起獨立思考，信息檢索，分析與解決問題的能力，使學生對交通工程專業基礎技能得到進一步的鞏固和提高。本課程由以下4大內容組成，分別是:（1）各類創新設計競賽的介紹。通過課堂講授，讓競賽意識走進本科生的學習生涯，使學生了解各類競賽的內容、特色和所需的基本技能和知識結構，掌握參與競賽的整個流程，了解交通工程類競賽的前沿技術，從而增加學生對專業的學習興趣。（2）創新設計競賽技能訓練。包括文獻檢索、實驗調試、數學建模以及常用軟件的訓練。從競賽的角度，指導學生開展實踐工作，通過紙質圖書和電子資源了解競賽資訊，掌握一定的文獻檢索能力、競賽型實驗的流程和具體步驟，熟悉競賽型實驗的分析和調試方法以及數學建模方法，進一步提升對交通工程學科競賽的理性認識以及專業的認同度。（3）創新設計競賽的實施。引導學生動手實踐，制定競賽的實施框架，并與指導教師之間充分溝通，確立并逐步實施可行性方案。此過程中，能充分鍛煉學生獨立分析與解決問題的能力。（4）創新設計競賽結題。讓學生掌握競賽演示報告的寫法，了解答辯流程，參與到實際的競賽展示和答辯中去，最后撰寫結題報告。交通工程專業課堂引進學科競賽，拓寬了學生的視野和知識領域，使學生了解最先進的學科前沿技術，也培養起學生務實的科研意識、創新思維和能力。
3.科學研究實踐與創新
“科學研究實踐與創新”是在前面專業基礎技能實驗和綜合設計實驗基礎上深化的創新實驗課，將對本科四年級的學生開設。在四年級學生開展畢業設計、踏上社會或繼續深造之前選修本門課程，可奠定更加堅實的實踐理論和實踐經驗基礎。“科學研究實踐與創新”課程進一步鞏固深化交通工程專業的理論教學效果，培養學生的綜合素質和能力，讓學生掌握高新技術在交通工程領域的運用，掌握與用人單位需求接近的實際技能，樹立起實事求是的科研態度和創新精神。本課程包括5個方面的內容，分別是：（1）研究背景。在加入實驗室了解實驗環境的基礎上，通過咨詢交流和參與科研項目，更進一步地了解交通工程專業各研究團隊的方向及其研究特色，了解相關領域的先進技術以及項目研究目的和意義。（2）科研和實踐技能訓練。了解研究型實驗的要求和流程，在教師的指導下能獨立開展實驗并掌握一門可視化編程的工具和技巧，進一步鞏固專業技能和獨立實踐能力。（3）科學研究項目選題。（4）科學研究項目實施。（5）科學研究項目結題。科學研究項目的選題、實施、結題與前面兩門課程的內容是一致的，是前面兩門實驗基礎上的深化和升華，通過不斷的訓練和反復的實驗，綜合提高學生的實踐能力、獨立思考能力、創新能力和全面素質，為本科生將來踏上社會或者繼續深造提供了堅實保障。
二、創新實踐教學課程體系的配套措施
1.實踐教學教育理念的建設
先進的教育理念往往是成功教學改革的關鍵。當今時代，高等教育以素質教育為中心，應樹立融素質、知識、能力于一體的觀念；樹立以學生作為學習主體，提高對學生自身能力培養的觀念；經濟和技術的競爭，不僅是人才數量和科技的競爭，更是人才創新精神和創新能力的競爭，因此還要樹立創造性教學的觀念。
2.“雙師型”的教師團隊
教師是教育事業的第一資源和核心要素。“十二五”教育規劃綱要提出，要大力加強“雙師型”教師隊伍的培養。交通工程專業的學科建設，堅持理論教學和實踐教學相結合，尤其需要既能勝任理論教學，又能指導學生實踐技能的“雙師型”教師團隊。
3.實踐教學資源
實踐教學條件的改善、實驗實訓平臺的構建，是落實實踐教學工作、提高實踐教學質量、完善實踐教學體系的基礎。加大實驗實習條件改造投入的力度，整合現有的實驗教學資源，購買充足數量、優良性能的實驗設備和器材，徹底改造和整合傳統的實驗環境，既能讓教師充分利用教學資源，提高授課效率，也使學生更好地鍛煉獨立實驗能力和綜合實踐能力。
4.校外實習基地
實習基地是高等工科院校培養學生工程實踐能力、提高學生科研水平、增強學生創新意識的重要場所，也是教師開展科研、推廣先進科技成果、提高實踐教學質量的重要依托和有效途徑。為了實現培養出適應現代社會需求的技能型、應用型、創新型人才的教學任務，應該加大校企合作，強化產、學、研三者的結合，積極開拓和建設優質、穩定的校外實習基地。
5.實踐教學質量的管理與評價體系
目前大部分高校已建立了教學質量評估系統，主要是面向教師的課堂理論教學，還沒有獨立的實踐教學質量評估系統。針對教師的實踐教學以及學生的實踐效果，建立對應的實踐教學質量評價機制，有著重大的現實意義。一方面要從學生的實際操作、分析與解決問題、綜合分析、創新等實驗能力來考察實踐教學的成果；另一方面，要重視施教者實踐教學過程質量的評價。
三、結語
建立一個完善的實踐教學體系是高校人才培養的需要，也是社會發展的需要。時代在變遷，交通問題日新月異，交通工程專業的實踐教學體系不可能一成不變，它需要創新和變革，以便培養出符合現代交通行業需求的人才。
作者：蔡銘梁春儀單位：中山大學工學院
