工藝設計教育對學生主體意識的培養

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摘要：隨著我國經濟的快速發展，國際地位不斷提升，社會發展對于創新型人才的需求也在不斷提升。為了滿足社會對人才創新性、主體性的需求，本文就當前教育的弊端，工藝設計教育的優點，以及工藝設計教育培養的改革措施進行了一定的研究。從而闡釋了工藝設計教育對于我國學生培養的重要性。

關鍵字：工藝設計；學生；創新型人才；主體意識

前言：

隨著全球經濟和科技的發展，信息時代、科技經濟已經開始悄然地開始改變我們的社會生活和工作，對我國傳統的經濟、生產、交流方式以及我們思想方式產生了深遠的作用。我國的經濟快速增長，科級水平快速升高，以經濟實力為基礎的綜合國力的競爭，其實就是各國優質人才數量的競爭。歸納起來就是對相同教育機構數量下，教育質量的競爭，它包括教學方式，教學理念，對教學的重視程度，以及培養人才類別等。因此，培養出一大批的高素質，高能力，有創造性的人才是我國教育的當務之急。我國高等教育中工藝設計教育方面，仍然和國外差距很大，它表現的形式和當今教育發展速度非常的不協調。這種教育根本無法滿足社會對科技、經濟、文化的要求。對于教育改革的成功案例——德國設計教育改革中我們可以得到和多有用的經驗。這些經驗應該更好的運用到實踐中。

一、什么是工藝設計

工藝設計是指廣告、染織、服裝、包裝、工業、環境、建筑等的設計。它不僅僅只是設計，它還聯系著文化特點、政治特點、經濟特點。它的發展不只是它自身的發展，它還反映了這個國家的發展水平，反映了這個國家人才發展的水平。如何發展工藝設計教育，也就成為了我們國家教育改革的重點。通過國內現在的教育水平，很難大量的培養出既有市場意識，又有經濟意識的人才；很難培養出既有美觀藝術性，又有現實實用性的人才。恰恰工藝設計原理中涉及到了以上特點。它的教育理念在于啟發學生的主動性和思維的開拓性；同時它還可以開發學生的創造能力，使他們可以更好地在實際中運用這些創造思維。我國的教育發展應在側重于學生思維能力的獨立性，創造思維的開拓性，實際應用的主動性，以及學生自我約束和自我學習能力的發展。因此我們要全心全意的把技術設計教育做到最好。

二、如何把工藝設計理念融入教育中

1、以合作學習為中心組織教學,以共同體活動為中心展開教學

在現在的日常教學中，我們應該要求老師組織、設計一些合作性的課題。讓學生在合作中和實踐中完成它們。這樣可以使學生在學習的同時相互之間進行交流，提高自身分析相關知識的能力，充分培養學生主體意識，讓學生的主體意識貼近于實際生活和實踐中。這樣可以提高學生對事物差異性的理解和同學之間對相同事物理解的差異性。要把曾經教育體制中的對學生采取的授之以魚方式，改成授之以漁方式。這樣就能把以前灌溉性教育變為反思性教育。這樣不斷地通過相互學習、相互影響、相互幫助的教育方式可以使學生的更快，更好的建立自己的主體意識。

2、打破設計學科間的間隔,變革設計教學內容,全面培養學生的認知和解決復雜問題的實際操作能力

現在國內的教育中，學生需要學習眾多學科，它們的知識網絡錯綜復雜。老師應該注重動態和建構性的教學內容，完成必須解決的基礎理論問題。同時還應該和學校外的一些教育機構建立互動性。這樣學生不僅僅可以在學校學習到書本上的知識，二期可以解決實際生活中的許多問題，積累相關問題的經驗。這對于學生的綜合素質有著很大的幫助。

3、通過各個專業課程中對培養學生思維創新能力訓練

在這里我們必須考慮到學生集體之間的影響問題。必須把老師這個形象給鮮明的表現出來，讓同學們知道怎樣的學習態度是正確的。淡化他們對分數重要性的認識；又不能使他們太多的放棄分數這個衡量標準。讓學生去自由選題，開拓他們自身的思維，開放他們的求知精神，只要這樣多管齊下，學生們的創造性思維才能不斷地被激發和被增強。作為老師，在評價一個同學時要注重同學的本人的意見，相互之間才能更好的影響。

4、全面加強提高教師的教育觀念、模式、教學行為等方面的知識更新

信息交流技術的迅速發展,多媒體技術、通信、網絡技術己經滲透到藝術設計教育的各個方面,改變了傳統的學習和傳播的方式,沖擊著人們的教育思想觀念,從而拉開了教學內容和教學方法的創新的序幕。網絡使學生能更方便、更自主地獲取他們所需要的知識和信息,打破了人際交往的空間和時間的界限,改變了教育的組織形式和方法。

三、結語

對于我國目前的教育模式來說，在學校教學之中，老師運用藝術設計教學形式的創新原理進行富有創造性的教學,這對深化學校的素質教育、培養學生的主體性具有非常重要的幫助意義,這也是工藝設計的內涵所在。在教育中添加藝術設計專業的創造優點,努力去尋求出符合學生心理健康和發展的教學方法。在這里需要強調的是,以專業課的形式進行藝術設計的創造知識和思維的培養，對于啟迪學生的創新思維、主體意識有著很長遠的影響。我們要在學生教育的全過程中進行藝術設計教學和實踐工作,努力去添加優化教學水準。同時我們還應該更深層次的探尋藝術設計教育模式和社會教育的最優交叉點。而且在現階段教育中做到清晰的教學目標，以及深層次的教學內容。在校教育中，老師們優化課堂教學,幫助學生提高自己的創新意識和主體意識，開拓學生的視野,同時關注經濟市場的變化,工藝設計的創新教學是非常必要的。

作者：鄧靜怡 單位：廣東創新科技職業學院

參考文獻

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