圖書館專業化發展與圖書館學教育探析

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近幾十年來，中國圖書館得到了很大的發展。圖書館的專業化水準也開始受到人們的關注。不少圖書館，特別是一些基層公共圖書館，有很漂亮的館舍，但藏書建設、參考咨詢、讀者服務、閱讀推廣、地方文獻搜集與整理等工作都不盡人意。這種情況的出現是由于圖書館管理水平與館員專業化水平不足所造成的。那么這是否說明中國圖書館學教育未能為圖書館事業培養出必需的人才呢？

中國藏書的歷史至少已有3500年了，后人發現的甲骨文獻在商代是被有意識地收藏的。文獻典籍的收藏、整理、利用，對中國歷代王朝與學者來說，都是一件神圣與重要的事情。中國第一本圖書館學著作《別錄》是由漢代劉向（公元前77年—公元前6年）所撰，距今亦有兩千余年了。這本書雖只有少量篇章存世，但我們仍能看出，作者對當時國家藏書所作的研究，并取得很高的成就。至此之后，中國歷代圖書館學、目錄學與文獻學著作都有撰述，并形成了獨具特色的藏書傳統與研究傳統。20世紀前50年，是中國教育向西方學習的時期，在這樣的背景下，中國現代的圖書館學教育開始形成。20世紀初的一段時間里，一些大學已開設了一些圖書館學課程。1920年，美國韋棣華(1861—1931)女士與中國沈祖榮先生(1884—1977)仿照美國圖書館學教育的模式，在武漢創辦了我國第一所圖書館學校——武昌文華圖書館學專科學校。在此后的60年間，圖書館學教育沒有太大的發展，基本上就是由兩家教育機構支撐著全國圖書館教育的局面，他們是北京大學圖書館學系與武漢大學圖書館學系。自上個世紀80年代以來，中國的圖書館學教育得到了較快的發展。目前，中國圖書館學本科教學點有30余家，碩士點有70余家，博士點有10余家。所培養的學生大致可以滿足圖書館事業的需求。

我們再看看中國圖書館學教育所教授的課程，大致可分成幾部分：（1）應用的部分：圖書館文獻信息資源建設、文獻信息組織、信息檢索工具與實務、圖書館服務與用戶研究、閱讀推廣、圖書館管理、古籍保護與整理、圖書館新技術應用或數字圖書館等。宏觀方面涉及圖書館事業建設原理與組織管理體制、圖書館工作流程與機制，專門圖書館工作原理、特點、組織形式、管理體制和發展趨勢等。（2）理論的部分：圖書館學基礎理論、圖書館學史、圖書館學教育、比較圖書館學、文獻學與地方文獻、目錄學與版本學、圖書史、藏書史與圖書館史、閱讀文化與閱讀史等。從已開設課程來看，圖書館學教育的內容可以滿足圖書館事業的需求。

那么，圖書館專業化的話題仍然被不斷提出，在圖書館事業中仍然受到不斷關注呢？也就是說，為什么圖書館學教育培養的人材，在圖書館事業中并沒有發揮重要作用呢？我以為這主要有以下幾點原因：（1）圖書館用人制度。不少圖書館，特別是一些基層圖書館，受編制或什么事業編制的限制，招收合同工，影響了不少圖書館學專業學生前往圖書館就業。（2）收入制度。在同一地區，圖書館工作崗位收入相對較低，這也影響了不少圖書館學專業學生前往圖書館就業。（3）領導意識。近期南京機場疫情反映的管理問題，印證了社會上流傳的一句話：由專業的人來做專業的事。就我所知，不少圖書館，包括很多高校圖書館的館長，都不是專業的人。很多機構實行輪崗制度，這是對專業化的最大破壞。一個館長，即便不是專業人士，他在館長位置上，通過學習、進修及實踐，也可以轉化成專業人士。但一輪崗，這樣的轉化過程就結束了。圖書館的主管部門或館長對圖書館學教育的不了解，對圖書館專業化的不重視，嚴重限制了圖書館專業化水平的提升。因此，我認為，在中圖，圖書館專業化發展不決定于圖書館學教育。但是，圖書館學教育必須關注圖書館專業化問題。

作者:王余光 單位:北京大學信息管理系