職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究

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［摘要］目前我們已經(jīng)邁入了信息化時(shí)代，而將信息化融入職業(yè)教育的過程是十分有必要的。當(dāng)前信息化技術(shù)在職業(yè)教育中的融入還不夠深入，同時(shí)其質(zhì)量保障體系還需要得到進(jìn)一步的完善。對于職業(yè)教育來說，質(zhì)量保障機(jī)制對其教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的意義，能夠有效地對其教育教學(xué)的全過程進(jìn)行有效的監(jiān)控。本文在信息化的視角下，對職業(yè)教育的質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的研究，并為其提供相關(guān)的建議。

［關(guān)鍵詞］信息化;職業(yè)教育;質(zhì)量保障機(jī)制

我國鼓勵(lì)進(jìn)行職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)專業(yè)能力以及一定文化水平的勞動(dòng)者，相較于普通的教育來說，職業(yè)教育更加注重于培養(yǎng)受教育者的工作能力以及相關(guān)的勞動(dòng)技能。因?yàn)槁殬I(yè)教育的存在，我國的社會才能取得更加良好的發(fā)展。職業(yè)教育首先滿足的是個(gè)人的就業(yè)需求，然后就是促進(jìn)社會的發(fā)展，最終加快我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過對質(zhì)量保障體系進(jìn)行建立能夠有效提升職業(yè)教育質(zhì)量，使得教學(xué)過程更加的透明化與規(guī)范化。但在我國當(dāng)前的高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系中還存在很多的問題，相關(guān)的質(zhì)量保障體制還需要得到進(jìn)一步的規(guī)范與完善。

一、建立高等職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制的作用

(一)有效提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的建立能夠有效實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，因?yàn)橹挥薪⑵湎嚓P(guān)的質(zhì)量保障體系，才能更好地對職業(yè)教育的過程進(jìn)行監(jiān)督，才能讓相關(guān)的教育人員明確自身的職責(zé)，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。另外，質(zhì)量保障體系的建立能夠?qū)ξ覈呗毥逃囵B(yǎng)出來的人才質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步的保障，改善相關(guān)高職院校的教學(xué)環(huán)境，營造出良好的教學(xué)氛圍。教育質(zhì)量的提高，意味著在此背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境也會得到進(jìn)一步的優(yōu)化。良好的職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制需要政府，學(xué)校乃至個(gè)人共同努力才能確立起來，僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，我國高職院校的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系需要與我國的實(shí)際情況僅僅結(jié)合，從而能夠建設(shè)出具有我國特色的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，進(jìn)一步推動(dòng)社會的發(fā)展，并積極地與國際進(jìn)行交流互動(dòng)。

(二)確保教學(xué)過程能夠得到全方位的監(jiān)督

職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的建立能夠全面的提高我國高職教育的發(fā)展，能夠保證教學(xué)的過程是受到嚴(yán)格監(jiān)督的，從而能夠?qū)γ恳晃唤逃藛T的教育能力進(jìn)行綜合的考核，從而能夠更好地進(jìn)行教育管理。職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的形成與發(fā)展能夠使職業(yè)教育的過程更加的科學(xué)化與合理化，能夠更好地發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)的作用，從而進(jìn)一步的提高高職教育的教育質(zhì)量。教學(xué)的全過程主要有課程的設(shè)置，專業(yè)的設(shè)置，人才的培養(yǎng)以及綜合就業(yè)情況等，在質(zhì)量保障體系的影響下，教育質(zhì)量的評定不再僅限于教師與學(xué)生兩方面，而是被拓展到了全部的教育管理工作中。

二、職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

我國職業(yè)教育在近些年來得到了迅速的發(fā)展，并成功成了我國教育體系中的重要組成部分。我國政府一直在政策上為我國的職業(yè)教育提供足夠的支持，并進(jìn)一步的推動(dòng)我國高職教育的改革。而伴隨著職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，其所產(chǎn)生的質(zhì)量問題也慢慢顯現(xiàn)了出來，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然我國的職業(yè)教育發(fā)展得非?？?，但是其所培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量并沒有與其發(fā)展速度成正比。而且相關(guān)的質(zhì)量檢測體系建立的也不完善，存在著很多的問題。所以總體來說，我國的職業(yè)教育水平還需要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高，同時(shí)其相關(guān)的教育質(zhì)量檢測體系還需要得到進(jìn)一步的完善。在我國職業(yè)教育剛開始發(fā)展的時(shí)候，我們都太注重與量的提高，而忽略了質(zhì)的提升。所以說我國高職教育所形成的質(zhì)量保障體系并不完善，還存在很多的問題有待解決。雖然說近些年來我國在質(zhì)量保障體系上投入了很多的研究，但是因?yàn)楹芏嘣虻挠绊?，所以相關(guān)的研究并沒有取得太多具有突破性的成果。我國高職教育應(yīng)該重視對高職教育體系的整體研究，以其理論依據(jù)為重要基礎(chǔ)來開展研究，并盡量克服在研究過程中出現(xiàn)的盲區(qū)。另外，我國的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系還沒有形成一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槁殬I(yè)教育在不同的領(lǐng)域中都存在著較大的差異。但是只有形成一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地對職業(yè)教育的質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步的評判。質(zhì)量保障機(jī)制在其進(jìn)行執(zhí)行的過程中也存在著很多的問題，也比較容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。質(zhì)量保障體系的執(zhí)行需要嚴(yán)格按照其真正的內(nèi)涵來執(zhí)行，不然其形成的效果就是空洞的，是沒有意義的。所以說，我國目前職業(yè)教育的質(zhì)量保障機(jī)制的執(zhí)行力不強(qiáng)，也沒有最大化地發(fā)揮其監(jiān)督的作用，所以說這樣的質(zhì)量保證體系需要得到進(jìn)一步的完善。另外，我國在相關(guān)的政策上并沒有給職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量提供足夠的支持，這主要是因?yàn)槲覈穆殬I(yè)教育發(fā)展太快，而我國相關(guān)政策的更新?lián)Q代并沒有辦法完全跟上其發(fā)展的腳步。職業(yè)教育的質(zhì)量監(jiān)督需要得到社會各界的共同努力，僅僅交給學(xué)校來進(jìn)行是不行的。高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的工程，在這一過程中需要大量的資金投入來作為支撐，所以相關(guān)高職院校因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的資金鏈，所以導(dǎo)致質(zhì)量保障的構(gòu)建過程進(jìn)行得非常緩慢，所以說很難達(dá)到其理想的效果。

三、信息化視角下完善職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制的有效措施

隨著我國高職教育的不斷發(fā)展，有效地將信息化技術(shù)融入進(jìn)去顯得尤為重要，高校的信息化建設(shè)是高校提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要措施。在信息化的環(huán)境下，學(xué)生更容易獲取到自己想要的信息，同時(shí)學(xué)校也可以獲得更多的教育資源，使得進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式越來越現(xiàn)代化。

(一)高職院校確定自身的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色

高職院校要想在教學(xué)的質(zhì)量上得到較大的突破，就要對自身的辦學(xué)特色進(jìn)行科學(xué)的定位，從而實(shí)現(xiàn)自身的長久發(fā)展。高職院校教育的目的是培養(yǎng)出一批具備較高技能的技術(shù)人才，所以高職院?？梢詮倪@一點(diǎn)出發(fā)，明確自身的發(fā)展培養(yǎng)方向，明確自身在我國教育體系中的重要地位。另外，高職教育更加注重對實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生更加具備實(shí)用性。高職教育相對于高等教育來說，是在其基礎(chǔ)上新加了一層職業(yè)教育的新屬性。

(二)對內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建

內(nèi)部質(zhì)量保障體制的建立主要要求高職院校要設(shè)立其相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)的過程進(jìn)行全方位的監(jiān)控，從而確保相關(guān)的課程都能達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。高職院?？梢栽诿磕甑哪昴ο嚓P(guān)的教學(xué)效果進(jìn)行審核，以學(xué)院為單位來對相關(guān)的專業(yè)課程的教學(xué)情況進(jìn)行評分，從而能夠保障教學(xué)的質(zhì)量能得到明顯的提高。學(xué)校要定期對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行審查，從而能夠保證既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。另外，學(xué)校還可以積極的邀請校外的專家來對相關(guān)專業(yè)的設(shè)立提出意見，并對學(xué)校的教學(xué)情況做出評價(jià)。學(xué)校要堅(jiān)持科學(xué)的，合理的定期審查，避免因?yàn)闄z查力度不夠而導(dǎo)致相關(guān)的人員開始松懈，這不利于教育質(zhì)量的整體提高。

(三)外部質(zhì)量評價(jià)機(jī)制的建立

內(nèi)部的質(zhì)量保障機(jī)制建立好后，外部的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制的建立也是同樣重要的，這樣才能形成能發(fā)揮良好效果的質(zhì)量保障體系。外部的監(jiān)督對于高職院校教育質(zhì)量的提高也是非常重要的。首先，政府要在政策上對高職院校的發(fā)展提供一定的支持，并為職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量建立起一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠更好地對其教育管理體制進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，高等職業(yè)教育院校也應(yīng)該具備一定的自主權(quán)，從而能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，來對自身的教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并形成屬于自己的辦學(xué)特色，為自身的更好發(fā)展提供更加良好的環(huán)境。另外，學(xué)校與企業(yè)之間的合作也是相當(dāng)重要的，因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流，學(xué)校才能更好地了解人才培養(yǎng)的方向，才能為企業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。企業(yè)對于人才的要求是跟隨時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)生變化的，但是由于高職院校沒有積極地與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)緊密的交流，所以導(dǎo)致他們對于人才培養(yǎng)的認(rèn)識還停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出的人才都沒有辦法真正的滿足企業(yè)的需求。職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才質(zhì)量，不僅僅是看其專業(yè)能力有多強(qiáng)，也會看起職業(yè)素養(yǎng)等方面的素質(zhì)是否符合企業(yè)的要求。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于職業(yè)教育來說，構(gòu)建起相關(guān)的質(zhì)量保障機(jī)制能夠有效地提升其教學(xué)質(zhì)量，能夠?qū)崿F(xiàn)監(jiān)督系統(tǒng)的重要作用。對于我國的教育發(fā)展來說，質(zhì)量保障體制的建立已經(jīng)成為一個(gè)重要的方針戰(zhàn)略。特別是對于當(dāng)前的信息化時(shí)代來說，如何更好地結(jié)合信息化技術(shù)來對職業(yè)教育的質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行完善是我們必須要思考的問題。一個(gè)科學(xué)有效的質(zhì)量保障體系能夠有效保證我國職業(yè)教育的教學(xué)水平，并能夠?qū)虒W(xué)的全過程進(jìn)行有效的監(jiān)督，使得我國的高職教育能夠?qū)崿F(xiàn)快速穩(wěn)定的發(fā)展。

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作者:王國康 單位:浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校