網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育在班級(jí)建設(shè)中的實(shí)施

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一、抓好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用

加強(qiáng)班級(jí)德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)性文化建設(shè)作為班級(jí)德育管理的主要實(shí)施者，班主任要重視現(xiàn)代教育下的網(wǎng)絡(luò)教育作用，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與德育管理的配套合作制度，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與德育的有機(jī)結(jié)合。我認(rèn)為主要從以下方面著手：利用網(wǎng)絡(luò)廣開德育教育資源，搜集名人事例演講或視頻講座，時(shí)刻關(guān)注中央電視臺(tái)的強(qiáng)檔欄目，下載德育片讓學(xué)生觀看，接受愛國(guó)主義、集體主義以及人生觀、世界觀教育；班主任可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校園，開辟了班級(jí)文化，網(wǎng)上創(chuàng)辦了校本文化一角“摘星采花集”、“成功者的足跡”等專欄，利用名篇名作來教育熏陶感化學(xué)生，使他們接受到良好的人文的感染，實(shí)實(shí)在在懂得人生的價(jià)值和成功的內(nèi)涵。

二、突出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用性

抓好信息技術(shù)與班級(jí)管理的整合班級(jí)管理要注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與班級(jí)建設(shè)間的結(jié)合，完善二者運(yùn)行有機(jī)整合制度，讓教師擺脫“華而不實(shí)”的形式主義育人方式，側(cè)重育人在“實(shí)用性”上下功夫。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐摸索，我認(rèn)為要有一套適合新課改的有效運(yùn)行制度。首先，開展信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作技能。課程信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，離不開教師的技術(shù)及業(yè)務(wù)水平。老師們可以采取集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)等各種形式，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)化與落實(shí)。經(jīng)過培訓(xùn)，老師能熟練地運(yùn)用powerpoint及flash等教學(xué)軟件來輔助教學(xué)活動(dòng)，也更能有針對(duì)性地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)育人工程了。其次，開展教研活動(dòng)，用課件找準(zhǔn)信息技術(shù)與班級(jí)管理的結(jié)合點(diǎn)。在班級(jí)管理中，我們強(qiáng)調(diào)教師認(rèn)真鉆研教材，研討教法，力爭(zhēng)把最適合給學(xué)生傳授的知識(shí)，或者最有啟發(fā)教育意義的案例、活動(dòng)利用多媒體展示給學(xué)生。我們鼓勵(lì)老師自己制作課件，凸顯結(jié)合點(diǎn)，通過示范課、座談等形式進(jìn)行交流，要求教師在德育結(jié)合點(diǎn)上把好脈。之后，學(xué)校將好的德育課件集中存檔，建立學(xué)校的德育資源庫(kù)，極大地方便了老師們的教育教學(xué)。最后，專門開辟班級(jí)論壇，鼓勵(lì)老師上論壇交流網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，互相切磋課件使用中存在的問題，反思自己存在的困惑。在論壇上，對(duì)德育分類，版主提出討論的話題，鼓勵(lì)老師討論教研，廣開言路，互相切磋，以此基礎(chǔ)制定課件，進(jìn)而在論壇上共享教研成果。信息技術(shù)讓師生間的交流更加默契，也讓家校、教師間的互動(dòng)成為一種可能，學(xué)生在活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下更能接受班級(jí)建設(shè)的文化熏陶以及德育滲透。

三、總結(jié)

走進(jìn)信息技術(shù)教育，不一樣的教育，不一樣的效果。在班級(jí)管理實(shí)踐中，我們要用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，將信息技術(shù)輔助班級(jí)管理，讓班級(jí)教育活動(dòng)變得多樣化，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受人生德育教育，讓孩子們健康成長(zhǎng)，自然也會(huì)讓班級(jí)管理更顯特色，讓班級(jí)建設(shè)更能錦上添花！

作者：崔現(xiàn)龍 李富霞 單位：山東省淄博市沂源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東省淄博市沂源縣第四中學(xué)