高校信息素質教育分析

前言：本站為你精心整理了高校信息素質教育分析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1信息教育

素質教育是教育界探討的熱，其中高校的素質教育尤其引人關注，即如何在高校教育中提高人的綜合素質。隨著現代科學技術的迅猛發展，我們早已身處在以信息量爆炸為特點的時代，人的信息素質已經成為社會成員的基本生存能力，也是實現終身學習的必備素質。

2信息素質教育的意義

不同時代，對于人的信息素質的要求是不一樣的。200年前，遇到不知道的事情要去問身邊的老者；20年前，遇到不知道的事情可以去圖書館去翻閱有關書籍；今天，我們直接搜索互聯網。1974年，美國信息工業協會會長PaulZurkowski首次提出了“信息素質”的概念。當時他對信息素質下的定義是：利用大量的信息工具使問題得到解答的技術和技能。發展到今天，最廣泛的解釋是，作為具有信息素質的人，必須具有一種能夠充分認識到何時需要信息，并有能力有效的發現，檢索，評價和利用所需要的信息，解決當前存在的問題的能力。信息素質是現在人才的必備條件之一。1984年國家教委要求高校開設“文獻檢索課”，以培養大學生的信息意識和獲取文獻信息的技能。1992年，美國圖書館協會給出定義：信息素質是人能夠判斷確定何時需要信息、并能夠對信息進行檢索、評價和有效利用的能力。信息素質不僅包含對信息的獲取，識別，處理和評價的能力，更意味著在當代信息環境中獨立學習的能力、參與意識以及創新思想等重要素質。信息素質主要包括兩個方面，信息意識與信息能力。信息意識，指人對信息的敏感程度，簡單來說，就是人能否主動為關注的問題尋找答案，并且知道從哪里，用什么方法來尋求答案。信息能力是指人獲取信息、加工處理信息和利用信息的能力，具體應包括信息檢索能力、信息分析能力，信息加工處理能力等等，具體到互聯網的使用，就體現在對計算機、網絡綜合運用的能力，即能否充分利用計算機和網絡等資源來快速有效地解決問題。

3通過公共基礎課強化信息素養教育

目前看來，盡管接觸計算機的學生比例不斷增大，學生利用計算機和互聯網的程度也在提高，但是整體來看，信息素質教育還存在很大差距，這主要體現在：學生利用各種信息手段自主學習的主動性差，普遍缺乏檢索技能，對獲取的信息缺乏篩選、歸納和整理；對于辦公軟件、互聯網的基本操作熟練，但不夠深入，缺乏創新能力、缺乏綜合應用來解決復雜問題的能力；甚至一部分人把終端應用、網上聊天、網絡游戲當成是信息技術掌握程度的標準，以至于計算機教育專家吳功宜教授在《面向21世紀大學信息技術教育第一門課程教學改革的思考》一文中指出，需要“告訴大學一年級的新生：信息技術≠計算機應用技術，計算機應用技術≠互聯網應用技術，互聯網應用技術≠網游、聊天、偷菜”。在高校中加強和完善信息素質教育需要從以下幾個方面努力：程間的分工配合，以實現信息素質教育的培養目標為主導，加強各基礎課程間的關聯和融合，形成跨學科的信息素質教育課程體系，共同支撐信息素質教育。第二，加強信息化師資隊伍建設，加強教學人員本身的信息素質，這是信息素質教育成敗的關鍵。第，加大資金投入，建設功能齊備能夠滿足學生需要的多媒體教室、數字化圖書館等，盡可能使學生對信息資源獲取的需要和利用網絡環境自主學習的需要得到滿足。在各門基礎課程當中，計算機基礎課程對學生信息素質的影響尤為重要。通過計算機基礎課程，除了使學生掌握大綱要求的知識和操作，還應著力培養大學生信息素質，培養學生的信息意識，提高學生信息能力，加強信息道德意識，提高學生利用計算機和網絡，分析和解決綜合問題的能力。具體措施包括：①要求學生理解計算機技術對于信息素質教育的重要意義，多結合一些計算機技術的現實應用實例，激發學生想象力和創造力，吸引學生在游戲、聊天之外對計算機學科及互聯網的興趣；②更多地采用網絡教學平臺，并在平臺中強化學生自學環節、學習交流環節、交互協作環節等，使學生感受和適應未來的學習方式和工作方式；③針對不同專業的學生，列舉更多信息技術在該領域的應用實例，使學生領會到學習信息技術對本專業學習的促進作用，以及學科交叉所拓展出的巨大空間；④力行“任務驅動式”教學、“啟發式”教學，突出學生在學習中的主體地位，并通過綜合性實驗的設計，使學生不斷去實踐從面臨實際問題到分析問題再到利用計算機解決問題這個過程，切實提高學生綜合能力；⑤課堂以外，應該廣泛開展興趣小組、培訓、講座、競賽等各類活動，營造良好的計算機應用能力的學習環境，努力介紹信息技術的各個領域，擴大學生的知識面，鼓勵學生的創新精神。

4結束語

隨著信息時代的到來，信息素質水平對大學生的綜合競爭力、持續學習能力、知識構成和能力構成都具有極為重要的意義，對于高校教育來說，普遍提高大學生的信息素質已經迫在眉睫，各門公共基礎課程尤其是計算機基礎課程應該充分發揮自己的作用，才能跟上社會對現代化人才培養的要求。