文化育人視域下小學德育發展
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小學生的人生觀、價值觀還沒有完全形成，有關的德育教育活動還沒有落實到位。例如，在教學實踐中，德育課程受到了來自文化課教學的強烈沖擊，沒有得到教師的重視。個別小學教師，特別是一線的小學教師對德育思想工作的重要性認識不夠，認為德育工作是班主任的事，與自己無關。在小學德育活動的開展過程中，很多班級并沒有認真對待，導致活動結束后，沒有留下任何的數據材料，這種資源上的缺乏，不利于后續小學德育工作的開展，難以實現最終的德育目標。
二、學校制定德育發展的策略
1.學校要完善德育硬件設施
學校在今后的工作中要形成完善的考核制度，把德育工作納入到教師考核范圍里，充分發揮學校教師的主觀能動性和創造性。學校要創造條件，為學生營造一個和諧的德育學習環境，設立德育工作重點建設項目，推動學校德育工作持續發展，培養一支專業的德育教師隊伍，讓每名參加德育活動的學生都受到良好的教育。小學德育工作的開展要以素質教育為核心，充分考慮不同年齡階段小學生的身心特點，根據德育工作的具體特征，將二者有效地結合起來。德育教材是開展德育工作的有效依據，德育工作要立足于實踐，保證德育效果的實效性。
2.學校要提升德育文化軟實力
學校要加強法制宣傳工作，按照國家規定，將每年的十月份定為法制宣傳月。每年十月，學校都要組織學生觀看法制宣傳視頻，讓學生接觸法律方面的知識。必要的時候，將法制宣講人員請到學校，讓學生知法、懂法、用法。學校還要定期召開家長會，讓家長充分了解自己的孩子，有助于學校和家長及時發現孩子在成長過程中出現的問題，及時解決問題。家長會的召開進一步拉近了學校和家庭之間的距離，加強了家長和學校之間的溝通。學校還要提煉自己的校園文化，制定詳細的學期報告，對校園文化建設進行有效的監督。促使學生融入學校的文化環境中，愛護周圍的環境，杜絕折枝、摘花等現象，養成隨手撿起地上垃圾的習慣，進而更加喜愛我們的校園。校園文化是學校文化長期積淀的結果。社會在不斷發展，校園文化更應該適應時展的需要。學校德育在很大程度上能夠推動校園文化的創新，同時也肩負著培養社會未來接班人的重要使命。校園德育工作要從更高的層次出發，幫助小學生養成良好的習慣。德育文化是一種精神文化，它能夠陶冶學生的情操，促進學生的發展。校園德育發展要隨著文化的發展而不斷創新，在這個過程中，出現了新的載體平臺———文化載體，成了小學生德育發展不可忽視的文化力量。
作者：朱曉梅 單位：江蘇徐州市解放路小學
