現代教育技術與電工電子課程整合

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1課程改革的必要性

如何在有限的時間里提高教學效率一直是筆者思考的重要問題，為學生打好基礎是他們開啟專業之門的鑰匙。因此，一定要勾起學生學好專業課的欲望，把現代教育技術和電工電子課程結合起來，將多媒體技術引進課堂，提高學生的學習興趣和創新意識。教學方法是多種多樣的，原有的教學方法諸如掛圖、幻燈片和錄像帶等曾在課堂教學中發揮了重大作用。但是，隨著知識的不斷更新和信息技術的不斷發展，原有的教學方法已經很難適應現代化教學發展的需要，必須創新教學方法。把多媒體技術引進課堂，便于創設情景，促進學生的認識活動。由于它能夠實現文字、圖像、聲音及動畫的結合，使原來抽象、乏味的知識變得形象、生動，從而引導學生運用創造性思維和想象力去理解事物的本來面貌，培養其創新意識，特別在認知微觀世界方面，它能發揮巨大作用，激發學生的求知欲望和學習興趣。用多媒體技術來解決電工電子課程在教學過程中遇到的問題，把課程簡單化，問題趣味化，使輕松地理解和掌握知識。不再讓學生覺得電工電子這門課程難懂、乏味；不再讓老師為難，無法達到預期的教學效果。

2利用多媒體課件調動學生的積極性

興趣是學生最好的老師，也是誘發學生學習的重要因素。電工電子課程中概念的引入，電路的組成，工作原理的理解，對學生來說都是枯燥、難懂的。利用多媒體技術能生動形象地將知識點展現給學生，學生可直觀地學習和消化。多媒體教學采用多種感官刺激，吸引學生的注意力，有效突出重點，突破重點。例如在分析溫度對靜態工作點的影響時，利用多媒體課件，可逐步展現隨著溫度的變化，工作點逐步上移的過程，活動的圖像形象地取代書本上的靜止圖像，一下子就吸引了學生的注意力，激發學生去思考。多媒體課件集聲音、視頻和動畫等于一體。這樣學生的學習興趣自然就涌動出來。如電路的焊接，故障的排除，電路的實現等功能都可以做成課件的形式展示給學生，也可以給學生播放視頻，使學生頭腦中浮現工作場景，對學生以后的頂崗實習也起到積極影響。在講到單管的共射極放大電路時，工作點設置對放大電路的非線性失真的影響，負反饋對放大電路性能的影響，放大電路的幅頻特性和相頻特性。雖然可以借助PowerPoint、Flash、VB等軟件制作包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學生對這些知識點理解方面的難度，但學生仍缺少感性認識。仿真單管放大電路，使學生好像置身于實驗室，體驗到設置適當的工作點的重要性，負反饋的作用以及放大電路的頻率響應等，對所學知識豁然開朗。實現理論教學由難化易，由繁化簡，從而達到教學目標，提高教學效率。通過多媒體教學，化解教學難點。既節省了板書和畫圖時間，又使得抽象概念具體化，微觀物質宏觀化，靜態效果動態化，平面圖形立體化，從而激發學生的學習興趣，培養學生的創新認識，提高課堂的教學質量。

3科學的利用多媒體技術

3.1課程教學中多媒體技術要有創新

除投影儀大屏幕等多媒體設備的運用外，還要運用創新的多媒體技術來豐富教學，如電子圖書。電子圖書不僅包含電工電子課程中所有的知識點，還包含實踐中的動畫和視頻，把課堂和平時學習中學生不能接觸到的知識點，在電子圖書中清晰、明了地展現出來。電子圖書要容易操作，把知識系統分類，這樣有利于學生學習，在日常生活中也起到了輔助學習的作用。利用多媒體技術來解決教學效果和教學手段間的矛盾。

3.2結合網絡課程平臺發揮多媒體技術的特點

應注重網絡課程平臺的建設，發揮多媒體技術的特點，使課程平臺的內容豐富，形式多樣，具有互動性。從網絡課程平臺上可以下載課件學習，也可以瀏覽實踐操作的動畫視頻，還可以把問題上傳給老師，老師再通過網絡平臺把答案反饋給學生。鼓勵學生網上討論問題，還可以和老師討論問題，提高學生的學習熱情和主動性，使網絡平臺成為老師和學生學習的第二課堂。這樣學生就能從上課抄筆記的重壓中解脫出來，使他們上課更能集中注意力聽講和積極思考。另外，學生也可利用課余時間進一步拓展自己的知識。

3.3電路設計軟件的應用

電工電子實訓環節在一定程度上受環境和設備等條件的制約，可以把實訓課程中的電路設計，通過電路設計軟件來設計調試電路。例如在講到電動機正反轉時，可以用電路軟件畫出電機正反轉的主電路和控制電路，仿真電機的轉動過程以及如何由正轉轉換到反轉的。真實地模擬現實場景使學生掌握實踐知識，鍛煉學生的動手操作能力。多媒體教學因其具有直觀性、動態性、交互性、針對性、可重復性及圖文聲像并茂等優點，為課堂教學打開了一幅別開生面的畫卷，日益受到廣大教師和學生的青睞。

4利用多媒體技術教學應注意的問題

多媒體技術在教學過程中確實起著很大作用，但這種技術的使用也有很多應該注意的問題。如教師應拿捏好分寸，不應把不太多精力放在動畫的制作和圖片的搜集上。過于花哨的課件會使學生忽略對知識的掌握，動畫的制作除了給學生創造直觀和現實的場景外還要考慮它是否達到了教學目的。軟件的運用也要注重電工電子知識的解析。不能使學生把注意力放在軟件的操作上，而忽略實踐動手能力。要引導學生獨立分析問題，解決問題，即“授之以魚不如授之以漁”。多媒體技術的運用大大提高了電工電子課程教學的效率，豐富了課程內容，活躍了課堂氣氛。注重以學生為中心，落實素質教育，但這種教學模式還有許多問題，如把握好形象教學與抽象思維能力培養之間的尺度問題，發揮教師教學中的創造性問題，把傳統教學手段與多媒體技術有機結合起來的問題等。這些問題有待教師在教學過程中更深層地探討與研究，逐步完善，多媒體技術必將成為電工電子課程教學過程中重要的交流手段。

作者：姜影 單位：吉林機電工程學校