多媒體技術現代教育論文

前言：本站為你精心整理了多媒體技術現代教育論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一現代教育技術對教師提出的新要求

1要求更新教育理念

改革傳統教學模式傳統的課堂教學模式推行的是以教師為中心的“填鴨式”教學，隨著計算機技術和多媒體技術的發展，多媒體網絡教育應用已成為教育技術發展的極為重要的內容之一。傳統教學模式在以多媒體計算機和網絡應用為主的教育技術在教學中的應用形勢下必須加以改變。這種依托于教育技術的新穎活潑的教學方式，必然要求教師教育觀念和教育思想的轉變，實施探究式、互動式、開放式教學，才能充分調動學生學習的積極性，促進學生和教師的交流，給學生更大的思維空間，為學生積極探索新知識提供多個“觸角”。

2要求發揮時空優勢

強化知識更新速度課堂上，教師與學生面對面的教育是一種近距離的教育形式，受時間和空間的限制。而現代教育通過互聯網技術具有雙向交流、交互式的遠距離教育為計算機遠程教育的實現提供了基礎環境，可以將異地的學生聯系在同一個教室，教學方式更加自然，學生可以加入網絡上的一個“虛擬教室”中進行學習、討論，任何學生均可得到共享資源，最大限度地發揮資源共享優勢。這種教學手段覆蓋面廣，知識更新方便快捷，不受時空限制，可以突破地理環境等因素的限制，滿足各種不同層次學生的需求。學生還可以將學習安排在自己適當的時間和空間中，可根據自身的需要和可能選擇課程，安排學習進度，滿足自身學習的要求。

3要求教學形式多樣

實現情境交互效果多媒體技術的應用使教學方式形象生動，較好地激發和培養學生的思維想象力和創造能力。在傳統方法教學中，對一些晦澀難懂、抽象枯燥的知識，需配以模型掛圖和死板的教學道具，并花費大量的精力和時間講解說明，而且還難以達到良好的效果。而用教育技術中的多媒體教學，集聲、像、字畫動態顯示于一體，圖文并茂，形象生動，使抽象概念具體化、微觀概念宏觀化，容易理解接受，讓學生身臨其境、親歷其中，得到體驗，由單純的死記硬背上升為理解應用，無形中提高學生的思維能力、想象能力和創新能力，極大地拓展學生的視野，形成全新全方位的思維訓練，有助于學生積極主動地參與到教學情境中去。

二有效發揮現代教育技術作用

提高教學質量現代教育技術是先進的教學手段，而教學則是一個復雜的過程，其效果如何取決于多方因素。只有將現代的教育理念、豐富的教學經驗與先進的教學手段有機地結合，才能體現出現代教育技術的最大價值。

1優化教育資源

豐富信息容量在院校教學中逐漸加大多媒體網絡教學的引入，形成一種網絡教學的環境，使網絡教學逐漸成為教育現代化的重要手段。多媒體網絡教學突破了普通多媒體教學在信息容量、交互手段上的限制，極大拓寬了教學內容的知識面，形成了網絡化的信息環境，實現了網上信息的實時交互和信息資源共享。利用現代教育技術，可以將新理論、新思想、新技術等內容，及時地調整充實到教學內容中，通過對課程實踐教學中的各種教學媒體進行組合，進一步優化教育資源，可以大大彌補紙制材料涉及面較窄、針對性不強、不能夠及時跟蹤前沿知識和現代技術的缺陷，而且便于根據學生的專業知識、實踐經驗、工作閱歷與培訓目標等差別，及時調整、更新培訓內容，解決教學內容難規范化等問題，化解教學內容的需求與信息資源不足的矛盾。教師在實施課程教學過程中，靈活調用有限的教學資源，使教學媒體和教學資源和諧融為一體，以協調發揮最大的教學效益。

2拓展技術運用

解決教學難題多媒體教學軟件以其教育性、科學性、藝術性、技術性于一體的特點，使教學形式更加豐富生動，可大大激發學生學習的自主能動性和主動參與教學的能力。廣大教師應利用多媒體教學環境、虛擬仿真實訓的教學環境，借助先進的計算機技術，結合自己的教學特點，把教學內容、教學設計思想和計算機多媒體技術融合起來，進行“仿真”實驗和“虛擬”實訓，采用動畫技術、三維技術等使實際操作場景化、直觀化，使理論知識傳授與實際操作緊密結合，增加基本原理和知識技術的理解與應用能力，從而降低理論知識的難度系數，為學生提供更多的自主實驗和反復實踐的機會，達到與實際情境相同的學習效果，增加學生實際操作能力。同時拓展實踐技能培養的空間，使理論教學過程與實際操作一體化，生動真實，增加學生學習興趣性，提高學習效率，利于學生實踐應用能力的提高。從而提高教學效率和教學質量，同時可以使學生提前體驗“崗位”。通過虛擬實踐教學，不但使教學活動可以在很大程度上脫離物理時空的限制，而且可以實現以“軟件”代“硬件”，解決教學中理論與實踐脫節的教學問題。

3運用反饋系統

促進教學互動網絡多媒體技術不僅優化了教學信息的前向傳輸，同時也提供了良好的教學反饋系統。由于該“系統”的介入，營造了一個學生得以參與教學過程的新型環境，強化了師生之間的信息通道，有利于促進教師主導積極性和學生主體積極性的發揮，使課堂不再是單向的“教”和“灌”，而變為教與學的雙向互動。運用網絡多媒體教學的反饋系統，在教學時，既把教師教的內容實時地示范和傳輸給學生，讓學生了解教學內容。同時，教師也能及時了解和觀察到學生的學習情況，可隨時對學生給出提示和實行監控。還能把學生的作業情況及時地轉播給其他學生觀看或進行評價修改，學生之間也可以進行作業交流，還可以直接向教師發送信息進行提題，使教師及時了解學生掌握情況。在反饋系統應用中，學生還可以通過測驗軟件的反饋判斷評價功能，及時了解自己學習進展情況，以便作出正確評價，調整學習方式。在個別化學習中，學生能根據自己的情況和能力，選擇學習內容，確定學習起點，可以按自己的興趣選擇學習的難度和速度并進行自我測試調控，使自己的智力和能力得到鍛煉和發展，使學習變得主動有趣。

作者：陳娟單位：江西服裝學院