詮釋怎樣在數學教學中轉化后進生

前言：本站為你精心整理了詮釋怎樣在數學教學中轉化后進生范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】深化教育改革，全面推進素質教育是我國教育發展的根本任務。因此，由面向少數優生的應試教育轉向面向全體學生的素質教育是教育發展的必由之路.要全面推進素質教育，大面積提高教學質量，就必須做好后進生的轉化工作。

【關鍵詞】數學教學；后進生；學習興趣；情感教育；轉化策略

從本人幾年來的教學體會感到，后進生對學習產生逆反的情緒，是提高整體教學水平的一大障礙，數學后進生的主要表現在以下幾個方面：

1.數學成績落后，自己試圖努力將成績提高但一次次的失敗后，形成一種惡性循環，反復的挫折、失敗使這些學生傷痕累累，再也無力掙扎。他們表現為勉強學習數學，缺乏自信和主動。不具備學習數學的積極性、思路單一、拘謹保守。從數學思維的角度來看，這類學生的思維相對封閉，學習缺乏熱情和靈性。從數學方法的角度來看，這類學生對數學學習的研究十分貧乏，學習中大都表現為依賴和被動接受，不愿意自學、討論交流學習的方法。

2.數學功底差，一直以來數學成績不理想，缺乏對數學學習的興趣和求知欲對于這一結果的產生，學生普遍都經歷了從緊張不安到擔心恐懼，最后沮喪消沉，甚至放棄的過程。而最終對數學學習失去信心的主要原因是一次次考試的失敗，對于心理尚未成熟的青年學生來將講，面對過度關注考試成績的教育現狀，這種打擊無疑是“致命”的。他們基本放棄了對數學的進一步學習。

總之，在他們的身上缺乏獨立性、自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后失去信心直到放棄。教學中應針對后進生的特點進行幫助和教育，才有可能取得理想的轉化效果。

下面就數學后進生的轉化工作淺談自己的一些看法：

3.加強自身修養，利用教師人格魅力影響學生，讓他們相信老師，樂意學習

在新的課改下，教師作為知識的引領者，首先要有高尚的人格魅力。包括淵博的知識，親切幽默的語言，良好的師德，以及掌握現代教學技術等等。因為淵博的知識能吸引學生，讓學生服了你；親切幽默的語言能拉近學生和老師的距離，活躍課堂氣氛；學高為師，身正為范；現代教學技術能使學生掌握知識的速度和扎實度都大大提高。

4.為了提高數學教學質量，我們在教學中首先要注重培養后進生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，拉近教師與學生的距離，教師在課外增加對后進生的感情投資，使他們主動接受教育。

4.1數學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了后進生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性.例如：在講“異面直線”時，我們可以通過學生自己動手擺鋼筆，擺成異面、相交、平行的位置關系，從而加深對異面直線概念的理解。

4.2應加強教學語言的藝術應用，充分利用多媒體讓教學生動、有趣。

課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察后進生的學習情緒，后進生往往上課思想開小差，不集中，這時，教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。

4.3注重情感教育。

后進生的個性特征明顯，他們的感情都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚，教學過程需要教師真摯情感的灌注。只要后進生接受教師，那就會極大程度地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對后進生實行情感方面的教育。從生活上、學習上關心差生，增加親和力，使師生之間形成“情感共鳴”。

4.4對后進生進行第二課堂教學。

對后進生開展第二課堂教學活動，適當地做一些課外輔導補救，激發后進生的學習興趣，對他們學習上暫時出現的問題加以彌補，使其及時趕上全班同學。

5.培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力

5.1教師在布置作業時，要注意難易程度，要注重加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，讓他們具有學習的成功感，從而逐步提高。

5.2大部分后進生學習被動，依耐性強。是由于以前持續較長時間的學習困難.知識障礙積累，基本技能匱乏造成的，致使他們缺乏自信喪失學習興趣和動機。教師在解答問題時，要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，對于公式弄清推導過程，適用范圍，在理解的基礎上記憶，引導他們分析問題，解答問題。要隨時糾正他們在分析問題中出現的錯誤，改進學習方法，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。

5.3應該用辯證的觀點教育后進生，對后進生不僅要關心，愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，教師要特別注意檢查后進生的作業完成情況，在教學過程中，可以采取分層教學，因為成功教學可以增強和保持強烈的學習動機。

3.認真把好考試關，注意培養后進生的自信心和自尊心

要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些后進生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉化后進生的目的。

實踐證明，充分利用多媒體手段，對他們進行愛國主義人生觀、價值觀的教育和培養，在教學中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量地有很大的幫助。

只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養，以現代教育教學理念為指導，縱觀全局，充分調動每個學生的積極性，激活思維能力，運用人格魅力，弘揚學生個性。那么我們的付出定會得到回報的。